亿以内数的认识教学案例.doc
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1、亿以内数的认识倾听教学案例 课题组成员:曾晓丹在新课程中,教学要提倡一种精神,那就是“要学会倾听”。李政涛先生在倾听着的教育论教师对学生的倾听一文写道:“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。这是一种十分重要的教育理念,叫“倾听着的教育”,强调不仅要让“学生倾听教师”,更强调“教师倾听学生”。只有这样,才能让学生心悦诚服,才能事半功倍。案例描述: 亿以内数的认识人教版、小学数学四年级上册,教学片段。一、导入新课1、师:我们以前都认识过哪些数?生:万以内的数。2、在生活中你见到过哪些比较大的数?生1:我家的存款上万;生2:我国有13亿多人口。师:看
2、来同学们都认真听到了老师的提问,开动了自己的脑筋回答问题,你们真棒!3、在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。北京市人口:13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?生:一万。强调:千位上的10个珠子怎么办?2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少生:十万利用计数器问:怎么表示10个一万?3、照这样继续数下去10个十万是多少?10个一百万是多少10个一千万是多少生:一百万、一千万、一亿。学生在计数器上数数。通过耐心倾听孩子的每一次发言,才能给孩子及时,有效,而且充满激励性的评价,同时给学生一个广阔的思维空间,让学生思维充分发挥。这部分内容的设计是让孩子对生活中的数有一定的认识,初步能用数来表达和交流信息。简单的师生活动,让我看到孩子在达到预设的学习目标后,生成出了许多积极的情感:对待学习的爱和对长辈的爱。多一点倾听,多一份收获,也给课堂增添了些许的精彩!
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