加法交换律和乘法交换律教学设计.doc
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1、四年级数学加法交换律和乘法交换律教学设计 灵武市一小 哈冬花教材分析:本课时学习”加法交换律和乘法交换律”的内容,让学生从具体的计算中发现两个算式中的数字相同,位置不同,但计算结果却相同。通过不断地猜测验证,从一般现象上升到普通现象,从而总结出加法交换律和乘法交换律。教材在内容安排上,先让学生自己去发现,从而总结出加法交换律和乘法交换律;接着让学生尝试用字母来表示这样两个规律;最后让学生用生活中的实例来解释规律。这样的安排不但让学生经历了规律的发现过程,还进一步加深了学生对规律的理解和感悟。教学中教师要注重知识的顺利过渡,让学生在对旧知的计算练习中自觉地观察发现算式的特点,给学生充分的时间和空
2、间去自由表达自己的发现,教师只要酌情因势利导,不失时机地给予学生适度的启发和点拨,帮助学生把这些零散的感性认识上升为理性认识。 教学目标1、经历加法交换律和乘法交换律的探索过程,会用字母表示加法交换律和乘法交换律,培养发现问题和提出问题的能力,积累数学活动经验。2、通过列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律的过程,认识运算律丰富的现实背景,了解加法交换律和乘法交换律的用途,发展应用意识。重点难点 重点:经历观察、猜想、计算、验证、联想、归纳等数学活动过程。培养学生概括能力,渗透归纳猜想的数学思想方法。 教法学法 教法采用“引导探究”的方式组织教学。在教学中注意引导学生有序地观察比较,充分地运用
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- 关 键 词:
- 加法 交换 乘法 教学 设计
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