浅水洼里的小鱼教案曾显芳.doc
《浅水洼里的小鱼教案曾显芳.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅水洼里的小鱼教案曾显芳.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅水洼里的小鱼执教 国人小学 曾小芳一、视频播放,激发兴趣 师:小朋友,我们都知道:蓝天是白云的家,大海是鱼儿的家。树林是鸟儿的家,泥土是种子的家。看小鱼在大海中生活得怎样? 师:看到这美丽的画面你想说些什么? 师:看到这些画面,你还想说什么? 生:我感觉小鱼在大海里生活得非常舒服,非常地幸福。 生:我觉得小鱼在大海里生活得非常快活。 二、激情描述,导入新知 师:小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。可是,有一天,大海涨潮了,小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久,潮水退去了,有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里,再也回不了大海了。这就是我们今天继续要学习的第28课请齐读课题浅水洼里的小鱼。 师:你知道什
2、么是浅水洼吗?可以借助大屏幕中的图片来说说看。 生:浅水洼就是小水坑。 师:来!看大屏幕上的浅水洼,再联系一下生活实际,想一想浅水洼里的水怎样? 生:浅水洼里的水很浅。 生:浅水洼里的水还很少。 师:一个同学说浅,一个同学说少。谁能合成一句话,说一说浅水洼里的水怎么样? 生:浅水洼里的水又浅又少。 师:你真会动脑筋。他合成了一句话,用了一个词语,谁听出来了?一起告诉大家。 生:又浅又少。 师:孩子们真会理解词语,现在老师来考考孩子们生字记住没有?小火车开起来。读生字 真好,老师请一些孩子来读词语,指名读。在乎是什么意思呢?你能用在乎说句话吗?(大屏幕出示:在乎:你在乎谁? 教室里谁在乎你? 家
3、里呢? 小鱼在大海里都有谁在乎它呢?)师:是呀,鱼儿的亲人和朋友们都在乎它。可现在他们被困在了浅水洼里,这可怎么办呀?他们究竟怎么样了呢?读一读课文就会明白了,读完后看谁能完成大屏幕上的填空题。三、自由读课文,完成主要内容。(大屏幕出示:( )的小鱼被( )在浅水洼里,小男孩( )这些小鱼,把它们( )回大海。 四、领悟词句,感情朗读,情感升华 师:从课文的哪些地方读出太多的鱼儿被困在了浅水洼里,请孩子们用-勾出 1、汇报:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。2、(大屏幕出示此句):从那些词可以看出鱼儿多?3、你能不能用自己积累的词语来说说浅水洼的鱼儿太多了?(大屏幕出示:齐读:成百上千
4、成千上万 数以万计 不计其数 千千万万 不可胜数 举不胜举 多如牛毛)4、怎样读这个句子才能让我们感受到鱼儿的多呢?谁来试试? 一起读读?5、这么多的鱼儿曾经在大海里过得怎么样?现在过得好不好?从哪个词语感受到的圈出来?指名汇报:困是什么意思?你说小鱼在这样的浅水洼过得怎么样啊?(大屏幕出示它们被困在水洼里,回不了大海了)(学生说感受:小鱼很不快活,很惨,非常可怜,非常拥挤,面临死亡,很难过教师特别引导学生注意“可怜”这个词。) 师:谁来读出你的感受?指名,齐读除了这句,你还能从文中的哪些地方可以感受到他们的可怜汇报:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。从哪些
5、词语你感受到他们的可怜?(水 吸干 蒸干 干死)看图(大屏幕出示蒸的演变) 师:把这四个词语联系起来想一想,看看你能想到什么? 生:这些小鱼都会有生命危险。 生:如果水被沙粒吸干,被太阳蒸干,小鱼就会死掉师:谁能这样说:浅水洼里的水本来就要是 生:浅水洼里的水本来就又浅又少,要是被沙粒吸干,被太阳蒸干,小鱼就会活活地干死。 师:此时,浅水洼里的小鱼,可能会怎样呢? 生:这些小鱼都会在浅水洼里不停地挣扎。 师:大家想象一下,它们可能会怎么挣扎呢?(学生想象出各种挣扎的情景) 师:你看,小鱼多可怜呀!谁来读读这两个句子,相机指导读法。 师:此时此刻,假如你就是浅水洼里的小鱼,请问:你最大的心愿是什
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅水 小鱼 教案 曾显芳
链接地址:https://www.31doc.com/p-2223960.html