《口语交际·假如我是导游》教案.doc
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1、口语交际假如我是导游教案授课者:柳城民族中学 覃鲜媛教学设想:本课题是口语交际,在授课时,我把重点放在“说”上。为了让学生有话可说,有内容可导,我创设贴近学生生活实际的情境,激发学生的说话欲望。设计“学习体会借鉴模仿尝试创作”的教学程序,力争由浅入深。同时引导、启发学生边介绍边与游客交谈,在交流过程中根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,在活泼的、互动的课堂中学有所得,提高口语交际能力。一、教学目标:1、知识目标:理解导游的有关要求。2、能力目标:会运用修辞、联想等手法来生动地介绍景物,形成良好的口语交际素养。3、情感目标:培养学生热爱大自然的情感。二、教学重点:会运用修辞、联想
2、等方法来生动地介绍景物,并且能借助肢体语言来传情达意。三、教学难点:介绍景物时注重景物的神似。四、教学过程:(一)情境导入:师:“十一黄金周刚过,我想大家肯定浏览了许多美丽的地方,说说看都到过哪里了?看到了哪些美丽的风光?”生交流。师:“同学们真是幸福,从小就饱览祖国的名山大川。今天老师带领大家到我的家乡去走走看看,欣赏柳城的风光。“播放影片(配以导游解说词) 生谈观后感受。师:“如此美景,怎能不多看两遍?”第二次播放影片(无导游解说词)师:游览观光中,导游真是不可或缺呀!要问山水美不美,全凭导游一张嘴。导游的解说,可以让我们更了解景物的内涵,领略其中的蕴味。那么,如何当好导游呢?让我们一同走
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