比尾巴教学设计 (2).doc
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1、比尾巴(第二课时)教学设计金凤六小 周文静教学目标: 1、正确、流利、朗读课文,在阅读中巩固识字效果,着重指导学生读好问 句。 2、了解各种动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。 3、正确规范地书写“车”字。教学重点:正确、流利地朗读课文,背诵课文,了解一些动物尾巴的特点。教学难点:读好文中的问句。教学准备:课件、动物图片教学过程:一、复习导入小朋友们,今天我们继续学习第10课比尾巴,齐读课题。课文里的生字宝宝大家还记得吗?出示:我会认的生字、词(指名读、齐读)比 尾 巴短把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭尾巴、松鼠、猴子、公鸡、鸭子、孔雀二、整体感知课文生字读得那么好,老师相信你们也一定能把课
2、文读好,现在请同学们一起来读读课文,看看文中有哪些小动物参加比尾巴大赛的?(学生自由说,师相机贴图)三、细读课文,理解词句1、学习一、二节(1) 学生自读课文边读边思考:最先出场的三种小动物,它们在比尾巴的什么特点呢?(2)(出示课件)这三句都是问句,问句最难读好了,想挑战它吗?(指名读)周老师也想读一读(师读)大家比较一下,你觉得周老师读得怎么样?好在哪里呢?(3)指导朗读。对了,要读好问句,除了读准重音外,读的时候声调还要上扬要用对话的语气读,并在朗读中认识问句。读问句时,语气要上扬;读答句时,语气要平缓、肯定。 认识问号指导读问句时,注意声音向上扬,读出疑问的语气。谁能用疑问的语气读出来
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