第30课一次成功的实验教学设计.doc
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1、第30课 一次成功的实验 教学设计 教学目标:1、学习课文生字词,积累富有感染力的词句。 2、理解课文内容,知道教育家这次实验成功的原因,体会“有了危险,应该让别人先出去”的含义。 3、朗读课文,能把人物对话的不同语气读出来。教学重难点:根据课文的情景和关键词句,弄清教育家这次实验成功的原因,体会“有了危险,应该让别人先出去”的含义。教学准备:课件等。课时安排:一课时。教学过程:第一课时一、揭示课题同学们好,这节课我们来学习一篇新的课文(出示课件:课题一次成功的实验),一起来读读课题吧。二、初读感悟这是一次什么实验呢?同学们,你们一定很想知道吧,那就让我们一起来读读课文吧。请同学们打开课本,读
2、准字音,读通句子,把课文读正确。刚才我们读得很认真,(出示课件:认读字组成的词语;小铅锤,堵在,获得。)现在让我们一起来读一读认读字组成的词语吧。词语会读了,那我们来轮读课文吧(13自然段;46自然段;711自然段),其他同学认真听,看他们是否读得正确流利。刚才同学们听得很认真,那现在谁能说说我们为什么要这样分部分读课文吗?(13自然段是写实验前的,46自然段是写实验中的,711自然段是写实验后的。)三、研读升华你真会思考,那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧。(出示课件:13自然段。)同学们,请自读13自然段,然后用自己的话说一说(出示课件:教育家要求做的是什么实验?有什么要求? )谁愿意
3、当教育家向大家介绍一下做的是什么实验?有什么要求?(我这个实验其实就是一个游戏,要请三位学生来做,实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤,瓶子代表一口井,三个小铅锤分别代表三位学生,让三位小学拿着绳子的一头,然后让他们把小铅锤放在瓶子中,代表他们正在井里,井口很窄,一次只能上来一个人。)你很像位教育家,实验的要求介绍得很清楚。同学们,让我们一起来读一读课文的13自然段吧,这三个小学生能完成实验吗?同学们,让我们来读一读课文的四六自然段(出示课件:四六自然段),用自己的话说一说(出示课件:教育家和小学生是怎样做这个实验的?)谁来说说这个实验是怎么做的?(这个实验是这样做的,教育家拿起茶杯,向井
4、里溉水,他一边溉一边喊:“危险,快上来,一,二”。)(出示课件:这次实验成功了吗?你从哪里懂得的?)(从“顺利”,“一个一个提了出来”这里读懂的;三个小学生都把铅锤提了出来,就代表他们都脱离了危险。所以说实验是成功的;三字刚才出口,三个小学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来,说明时间很快,也说明是成功的。)这么快就把实验做成功了,这个实验是不是很容易呢?同学们,让我们先来读一读46自然段,想一想这个实验难在哪里?想好了跟同桌交流交流。(出示课件:谁来说说这个实验难在哪里?)(这个实验难在瓶口很窄,一次只能上来一个人,如果三个小学生都急着出来,就会堵住。)那就一个一个慢慢地上来,行吗?(不行的,
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