小学英语课堂教学技能浅谈(结合案例分析).ppt
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1、小学英语课堂教学技能浅谈 (结合案例分析),仙游城西中心小学 郑燕宾 Tel:6898028 E-mail:,主要内容: 一、小学英语教师的基本素质 二、小学英语教师的教学基本功 三、小学英语教师的教学技能 四、结合案例分析,一、小学英语教师的基本素质,学生问卷结果: 1、一个活泼、开朗、友善的教师,能以其人格魅力去影响学生,引导他们积极上进; 2、一个能说地道英语的教师,能以其优美的语音、语调去感化、吸引学生,指导学生接触一门新的语言,带领他们感受一种新的文化; 3、一个多才多艺的教师,能以绘画和歌曲来丰富自己的课堂教学; 4、一个能熟练使用各种教学媒体的教师。,课标对小学英语教师的素质要求
2、,1、过硬的专业知识和专业技能。 2、较高的教学组织能力和教育实施能力。 3、了解、掌握和运用多种外语教学方法。 4、具有较高的人品修养和文学艺术修养。,教师的自我追求:,让学生喜欢你的学科; 让学生喜欢你的课堂; 让学生喜欢你的为人。,二、小学英语教师的教学基本功,(一)语言基本功,在确认学生的词汇极为有限的这样一个前提下,应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的流畅性? 在十分有限的教室学习环境中,应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的真实性? 在由612 岁不同水平的学习群体中,应当如何用自己的英语和学习者进行有效的信息沟通? 在具有不同个性的学习者群体中,应当如何用特定的英语与学习者进行
3、有效的情感沟通? 在具有不同学习方式的学习群体中,应当如何用英语进行有效的教学指导?,(二)行动基本功,1站立。站立姿态 不好的站立姿态:,好的站立姿态:,(2)站立的视觉覆盖面,较小的视觉覆盖面:,较大的视觉覆盖面:,(3)站立的定位,教师在课堂教学中的站立应根据学习任务和活动的变化而变化:,2走动,3、展示,不能引起学生充分注意的展示行动:,能够引起学生充分注意的展示行动:,4、倾听,5、师生的双向交流,教师应当使自己与学生的交流多样化: A B C,6、师生的多向交流,教师在课堂活动中应当逐步实现不同形式的多元交流模式:,7、对学生行动的调整,不进行行动调整的课堂活动:,进行行动调整的课
4、堂活动:,(三)情感基本功,1深爱孩子。 2理解童心。,3体验生活。,教师与学生进行情感交流,应当把生活中那些自然而合理的东西自然地引到课堂上来,引到课堂活动中来。,4把握细节。,教师可以通过行动细节来和孩子们建立密切的情感关系,例如: 在你倾听孩子讲话时,把他(她)的衣领整理一下; 孩子正在寻找自己的铅笔,你会意地把自己的铅笔递给他(她); 当孩子画图画时,你注意到他(她)遇到了小困难,在大家都没有注意的情况下,你帮助他(她)解决了这个小困难。 这些“小动作”、“小安排”、“小帮助”都会给他们留下深刻的印象。,5教学调控,在和孩子建立情感联系时,教师不仅应当让他们感觉到你是他们的朋友、亲人,
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