人教版八年级数学第12章.ppt
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1、人教版八年级数学第12章,12.2 三角形全等的判定(第1课时),盐池县第五中学:杨政龙,说 课 流 程,2,3,4,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教材 分析,教材的地位和作用,教学目标,教学重难点,线段、角、相交线、平行线及三角形,全等三角形的概念及性质,三角形全等的判定1,线段相等角相等,四边形 圆,其它判定方法,(一)教材的地位和作用,一、教材分析,(二)教学目标,1、掌握“边边边”条件的内容,并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等。,2、经历探索三角形全等条件的过程,体会动手操作归纳出数学结论的过程。,3、通过探究三角形全等条件的活动,培养学生合作交流意识和大胆猜想、乐
2、于探究的良好品质。,一、教材分析,(三)教学重难点,教学重点:构建三角形全等条件的探索思路,“边边边”判定方法。 教学难点:探究三角形全等的条件,初步学会证明三角形全等.,一、教材分析,为了充分调动学生的学习积极性,使数学课上得有趣、生动、高效,教学中引导学生从动手实践入手,采取提问、猜测、探索、归纳等教学手段总结三角形全等的“边边边”判定,采用启发式教学与分层训练法,讨论法、讲授法等。在探究三角形全等的条件过程中,采用小组讨论归纳的方法,培养学生互助、协作的精神。让学生自己尝试证明变式题,培养学生会思考,会推理,会书写三角形全等的证明过程。,二、教法分析,教师要引导学生掌握科学的学习方法,使
3、学生从“学会”转变成“会学”,充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。这节课应在教师的引导下,学生通过自己实践、猜想、讨论、模仿等学习方法,学会自己观察、探索、归纳和发现结论,并且善于运用结论,从而进一步认识和理解“探索归纳运用”的数学思想。,三、学法分析,教学 过程,情境 引入,练习巩固,作业 布置,知识回顾,探究应用,反思小结,1、 什么叫全等三角形?,能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。,2、 已知ABC DEF,找出其中相等的边与角,AB=DE,CA=FD,BC=EF,A= D,B=E,C= F,相等的边:,相等的角:,四、教学过程,(一)知识回顾,三条边对应相等,三个角对应相等,
4、两个三角形全等,四、教学过程,(二)情境引入,如图,两块板固定在墙上,老师想知道这两块板是否全等,你能帮老师想个办法吗?,四、教学过程,(二)情境引入,探究三角形全等的条件,1.只给一条边时,3,3,只给一个条件:,45,45,2.只给一个角时,3cm,45,结论:只有一条边或一个角对应相等的两个三角形不一定全等.,四、教学过程,(三)探究应用,两个角;,一边一角。,两条边;,如果给出两个条件画三角形,你能说出有哪几种可能的情况?,四、教学过程,(三)探究应用,如果三角形的两个内角分别是30,45时,结论:两个角对应相等的两个三角形不一定全等.,四、教学过程,(三)探究应用,如果三角形的两边分
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