四年级语文下册第十单元路丝绸之路教案2北师大版201902191139.wps
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1、丝绸之路教学设计 教学目标: 1、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。 2、运用金钥匙介绍的方法默读课文,为复述课文做准备。 3、通过理解,体会过渡段的运用。 教学重难点: 通过对丝绸之路的来历及其开辟意义的了解,激发学生的民族自豪感和爱国热情。 教学准备:教师:课件、相关资料;学生:收集资料 一、谈话导入 1、 你知道在我们的生活中有一些什么路?在 2000 多年前,一位伟大的探险家、外交 家就为我们开辟了一条千古不朽、享誉世界的路丝绸之路。(板书课题) 2、 “释题,读 金钥匙”,用金钥匙的方法说说你想了解丝绸之路的哪些问题? (老师板书:什么叫丝绸之路?为什
2、么要开辟丝绸之路?是怎样开辟的?有什么意 义?) 3、浏览课文,看看这些内容都在文中的哪些自然段在讲。 二、 学习课文 1、课文中哪一个自然段在告诉我们丝绸之路是一条什么样的路?默读。 (学生交流,课件出示第 4 自然段。) 2、你对丝绸了解多少?学生谈收集的资料。(可结合学生带来的丝绸直观感受) 课件展示(看到这么华丽的丝绸,你想说些什么?,瞧,罗马帝王身着丝绸的高贵) 3、丝绸不仅在中国是身份和地位的象征,在世界上也有很高的知名度。浏览课文,看 看文中哪些自然段在写丝绸在世界上也有很高的知名度? 4、默读 1、2 自然段,找出能体现中国丝绸在国外有很高的知名度的词语和句子。 (交流:“目瞪
3、口呆”“”“赞不绝口最时髦”“最讲究”“最珍贵”“和黄金等 ”价) 5、此时,作为丝绸发源地的中国子孙,你的心情是怎样的?读出这种骄傲的语气。 (二)学习第 3 自然段。 1、欧洲的罗马帝国在我们国家的什么位置?(课件展示地图) 2、去罗马帝国的路到底是一条什么样的路?文中哪一个自然段在讲? (女生读,男同学思考:找出一个词语概括路的特点,你是如何体会到的? 课件展示地图,段落,理解这条路环境恶劣,充满艰辛与危险。) 3、鲁迅先生说:世上本没有路,走的人多了,便成了路,那这样一条危险的、远隔万 里的道路是谁开辟的呢?(板书:张骞)哪句话在写?哪些段落又在详细写? 4、再读第四自然段,看看第四自
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