浙江省2018中考语文复习第三篇古诗文阅读第一节古诗词鉴赏讲解20190219119.wps
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1、第三篇 古诗文阅读第一节 古诗词鉴赏 一、古诗词知识 来源:zzstep.%com&:zzstep.%com& 动物类 例:“鸿雁”“,常用来抒写游子思乡怀亲之情和羁旅之思; 杜鹃 (子规)”,与哀怨、思归有关。 “”柳: 留 的谐音,有伤感离别的意味。例:渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 梅:“性耐寒”,诗人常借以表达孤高、不屑流 植物类 俗的品格。例:零落成泥碾作尘,只有香如故。 “菊: 傲霜之 花”,品格高洁、坚贞,有隐逸之意。例:采菊东篱下,悠然见南 常见意象及 山。 梧桐:凄凉悲伤的象征。例:寂寞梧桐深院锁清秋。 野草: 其特定含义 顽强的生命力。例:野火烧不尽,春风吹又生。 “例
2、: 明月”“,思乡之愁; 流水”,对时光流逝的感叹,或愁绪 自然现象类 “”“绵长; 黄昏落日”“,思乡怀人,感伤、孤寂; 浮云”,游 子;等等。 时令类 “”“”“”例: 西风 意味凄凉; 重阳中秋 象征思念亲人。 特定地点类 “”“”例: 长亭 是送别; 南山 是隐居。 其他 “”“”例: 吴钩 代表勇武豪迈; 号角 意指战争。 古 诗 词 怀古 曲 诗 的 内 容 分 类 及 赏 析 要 点 咏物 诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事 迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结 到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会 现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作 冷静的理性思考与评价,或仅是客观的 叙述,诗人自
3、身的遭遇不在其中,诗人 的感慨只是画外之音而已。 咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、 典故,其次要体会意图、感情,再次要 品味技巧手法。咏史怀古诗的鉴赏首先 要弄清史实、典故,其次要体会意图、 感情,再次要品味技巧手法。 内容上以某一物为描写对象, 抓住其某些特征着意描摹。 思想上 咏物诗特点 往往是托物言志,由物到人, 由实到虚,写出精神品格。 常用比 喻、象征、拟 人、对比等表 现手法。 咏物言志,借所咏之物表达 自己的志向或品质,或表达 自己对生 内容特点 活的思考、对人事的评价。 形式 标志 内容 特点 标题中有古迹、古人名,或在 “古迹、古人名前冠以 咏”, “或在古迹、古人名后加 怀
4、 ”“”古咏怀 等。 表达要像古人那样建立功业 的志向,抒发对古人的缅怀之 情;抒发昔盛今衰的感慨,暗 含对现实的不满甚至批判,多 借古讽今;忧国伤时,揭露统 治者的昏庸腐朽,同情下层人 民的疾苦,担忧国家民族的前 途命运;悲叹年华消逝,壮志 难酬。 分析角度 物与人的相同点(或:物我合一的结合点),赏析时要重点把握写 的是什么物,有什么特征,寄托什么志。 写景 南朝谢灵运开山水诗先河。东 内容分类 一般分为山水诗和田园诗。 1 诗(山 水田 晋陶渊明开田园诗先河。发展到 唐代,有山水田园诗派,代表人 写法特点 借景抒情,融情入景。 园诗)物是王维、孟浩然。山水田园诗 以描写自然风光、农村景物
5、以及 分析重点 景物特征。 安逸恬淡的隐居生活见长,诗境 隽永优美,风格恬静淡雅,语言 清丽洗练。这类诗抒情上常常是 借景抒情、寄情于景,写法上常 常是白描、衬托。 写景诗(山 水田园诗) 的主题 归隐田园,钟情山水;描绘山川 美景,热爱祖国河山;厌弃官场 黑暗,抒发闲适情调,表达自己 决不同流合污的高洁品格。 ”“”“”题目中常出现塞征军 形式标志 等字眼,也有用乐府旧题的,如 凉州词少年行关山月 从先秦就有了以边塞、战争为 从军行等。 题材的诗,发展到唐代,由于战 建立功业的渴望,保家卫国的决 争频繁,统治者重武轻文,士人 心;山河沦丧的痛苦,久居边关 战争 邀功边塞以博取功名比科举容易
6、基本主题 的乡愁;塞外生活的艰辛和连年 诗(边 得多,加之盛唐那种积极入世、 征战的惨烈;报国无门的怨愤和 塞诗) 昂扬奋进的时代气氛,于是奇情 归家无望的哀痛。 古 诗 词 曲 的 内 容 分 类 及 赏 析 要 点 行旅 诗和 闺怨 诗 壮丽的边塞诗便大大发展起来了, 鉴赏边塞诗要结合作者的生平和 形成一种新的诗歌流派,其代表 诗歌创作的具体时间,体味诗人 人物是高适、岑参、王昌龄。 在诗中写的是什么,抒发的是哪 分析重点 一类型的情感,要注意富有边塞 特征的景物和富有战争特征的事 件、心理。 古人或久宦在外,或长期流离 主要表现行旅之人旅途的艰辛、 漂泊,或久戍边关,总会引起浓 行旅诗
7、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 浓的思乡怀人之情,所以这类诗 文就特别多。它们或写羁旅之思, 或写思念亲友,或写征人思乡, 一是表现妇女对出征在外的丈夫 或写闺中怀人。写作上或触景伤 的思念,表达对战争的厌恶或鼓 情,或感时生情(中秋望月、重阳 励丈夫建功立业的情怀;二是表 登高、伤春悲秋、日暮思归),或 达妇女对出门在外的丈夫的思念, 托物传情(月、雁、笛、柳),或 闺怨诗 表达女子的离情别绪、忧愁伤感; 因梦寄情,或妙喻传情。 三是表现宫中女子对自由被禁锢、 鉴赏这类诗要在整体感知的基础 遭人冷落的处境的怨恨,表达对 上确定情感类别。抓住意象,构 自由和幸福生活的向往。 建图景。抓住关键词语
8、,体味艺 术特点。 古代由于交通不便,通讯极不 送别 诗 发达,亲人朋友之间往往一别数 载难以相见,故古人特别看重离 别。离别之际,人们往往设酒饯 形式标志 “标题中的 送”“或 别”等字眼。 2 别、折柳相送,有时还要吟诗话 依依不舍的留念,情深意长的勉 别,因此离情别绪就成为古代文 基本主题 励,坦陈心志的告白,别后情境 人一个永恒的主题。 的想象、担忧与对友人的思念。 因各人的情况不同,故送别诗所 写的具体内容及思想倾向往往有 别,有的直接抒写离别之情,有 依恋与 不舍 低沉 哀婉, 伤感 的借以一吐胸中积愤或表明心志, 惆怅; 感情色彩 有的重在写离愁别恨,有的重在 安慰与 祝愿 旷达
9、 刚健, 乐观 劝勉、鼓励、安慰,有的兼而有 之。 向上。 二、中国古典诗歌的分类 四言古诗 出现最早(诗经)。 诗 古体诗 五言古诗 成熟于汉代。 成熟于唐代(杜甫观公孙大娘 七言古诗 弟子舞剑器行并序)。 中 乐府诗 “”“”“标题有的加上 歌行歌 ”“”“”“”行引曲吟 等名称。 国 古 典 诗 近体诗(形 成于唐代) 绝句 律诗 五言绝句 例:王之涣登鹳雀楼。 七言绝句 例:杜牧泊秦淮。 五言律诗 例:杜甫春望。 七言律诗 例:杜甫蜀相。 歌 排律 词 “”“”“”“又称 诗余长短句倚声填词”,词有定格、句有定数、 字有定声,以两宋成就最高。 曲(又称 “诗令”, 散曲 小令 短小的曲
10、子。 套数(散套) 例:睢景臣哨遍高祖还乡。 以元代成 戏剧(已是供演 杂剧 就最高) 出的剧本) 传奇 , , 1(2017金华中考)阅读下面这首古诗,回答后面的题目。 小 雨 杨万里 雨来细细复疏疏,纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼,千峰故隔一帘珠。 诗人写出了小雨的独特形态,并赋予它人的心思。请你化身小雨,用第一人称描述小雨的 形态和心思。 _ _ _ _ 3 _ 2(2017江苏泰州中考)阅读下面这首古诗,回答后面的题目。 泰 州 文天祥 羁臣家万里,天目鉴孤忠。 心在坤维外,身游坎窞中。 长淮行不断,苦海望无穷。 晚鹊传佳讯,通州路已通。 【注释】南宋末年,诗人为避元军追捕,行经泰州
11、,藏身于船十余日,后向东由通州出 海,南归,继续抗元。坤维:指西南方,当时诗人的家人和益王(后在福州登位,即端宗)都 在西南方。坎窞(dn):地底深穴。长淮:辽阔的江淮大地。 (1)“”谈谈你对颔联中 心在坤维外 的理解。_ (2)赏析尾联。_ 3(2017杭州中考)阅读下面的古诗,回答后面的题目。 江 雪 唐柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 渔 家 明孙承宗 呵冻提篙手未苏,满船凉月雪模糊。 画家不解渔家苦,好作寒江钓雪图。 (1)“两首诗均提及 寒江钓雪”,柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心_ “”“”的感受,孙诗则表明了对 好作寒江钓雪图 的 画家 _的态度。
12、 (2)“”渔家前两句是怎样表现 渔家苦 的?请作赏析。 _ _ _ 4(2016台州中考)阅读下面这首古诗,回答后面的题目。 若耶溪上 南宋陆 游 九月霜风吹客衣,溪头红叶傍人飞。 村场酒薄何妨醉,菰正堪烹蟹正肥。 【注释】此诗写于作者严州任满,卸任归乡之后。村场:村庄祭神的场地。菰(g): 俗称茭白,可食用。堪:能够,可以。 有人认为这首诗抒发了作者回到故乡的愉悦之情,也有人认为这首诗表达了作者卸任后的 落寞之感。对此,你的看法如何?请简述理由。 _ _ _ _ _ 5(2016宁波中考)阅读下面两首古诗,回答(1)(2)题。 定林所居 4 宋王安石 屋绕湾溪竹绕山,溪山却在白云间。 临溪
13、放艇依山坐,溪鸟山花共我闲。 二月四日作 宋陆 游 早春风力已轻柔,瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意,东风应笑我闲愁。 【注释】定林:地名,为名胜之地。此诗作于淳熙八年(1181年),作者落职闲居家 乡。 (1)定林所居中的“溪”“山”分别具有_、_的特 点;二月四日作通过_和消残之雪来描写早春的景色。 (2)“”尽管两首诗都有 闲 字,诗人心境却不一样,请作具体分析。 _ _ _ 答案:1 1第一层级:只关注小雨某一方面的形态或心思。示例一:我是一场细细疏疏的 小雨。 示例二:我不能下得太大,也不肯全无。 示例三:我嫉妒诗人只关注山色之美。 第 二层级:关注到小雨的形态和心思,但没有指出两者
14、的关联。示例一:我是一场细细疏疏的小 雨,不能下得太大,也不肯全无。 示例二:我是一场细细疏疏的小雨,我嫉妒诗人只关注山 色之美。 示例三:我不能下得太大,也不肯全无,我嫉妒诗人只关注山色之美。 第三层级:不仅 能关注到小雨的形态和心思,还能指出两者的内在联系。示例:我嫉妒诗人只关注山色之美, 于是,我虽然下得不大,但也不肯全无,细细疏疏,形成一幕珠帘,挡在诗人眼前,让他欣赏 我的美。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的能力及语言表达能力。描述时要用第一人称,写出小 雨的形态及心思。形态可抓住前两句,心思抓住后两句,并指出两者的内在联系。 诗歌鉴赏:小雨是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。诗的前两句刻
15、画小雨,说丝 丝细雨,稀稀拉拉地下着,既下不大又不肯停下。后两句换用拟人手法,说自己生平喜欢看山, 这雨似乎对自己只看山很是妒忌,有意从屋檐上滴下,组成一张珍珠般的帘子,把那千峰给遮 “”挡。后两句使诗充满了新鲜感, 帘珠 二字很确切,因为雨不大,尚是一点点下滴,如成串 的珍珠;如果是大雨,流下的就是水线、水柱,而雨本身就成了帘子。说雨妒,诗人是在调侃, 但这一调侃非常有意思。因为雨的妒,挂上了珠帘,却使原本的景色似乎更加优美。因为是稀 疏的珠帘,隔着它去眺望远处的山峰,增加了迷蒙,比直接看山更富有诗情画意。 2 2(1 1)“这句诗运用了象征手法, 坤维”象征家人和国家。(手法)写出自己虽然
16、被元军追 “”捕,藏身于船,但自己未曾放弃对家人和朝廷的牵挂, 护国抗元 的决心没有改变。(境)表 现了他的爱国思家之情。(情)语言含蓄,情真意切。(语言风格) 【解析】本题属于“理解诗 句”题,要从四方面去思考,一是理解“手法技巧”,二是理解“内容意境”,三是理解“思想 感情”,四是理解“语言风格”,这样对一句诗的理解才能算全面。 (2 2)运用拟人和借景抒情的 手法。“传佳讯”赋予晚鹊以人的情感和动作,手法(宁可多写)诗人因能顺利由通州出海南 归,借傍晚时喜鹊边飞边叫的情景,(境)生动形象地表现自己的欣喜心情,表现了自己对国家 的忠诚(或:能南归抗元的坚定信念和乐观精神)。(情) 【解析】
17、鉴赏诗歌语言,可从语言内 容、语言风格、表达效果三个方面入手。依照诗词鉴赏家的观点,就是要注意“表情达意之美, 语言特色之美,表达效果之美”。 【参考译文】我漂泊在外,家在万里之遥。我对朝廷的忠诚只有老天知道。我的心牵挂着 5 远在万里之外的西南方,我的身陷入了非常危险的境地。无穷无尽的漂泊奔波,没完没了的艰 辛悲苦。傍晚喜鹊传来好消息,到通州的道路已经通畅了。 3 3(1 1)孤寂 批评 (2 2)通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上 积雪斑驳的环境描写,表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。 【解析】本题考查古诗鉴赏的能力。 第(1 1)题可以通过找关键词的方法,“独钓寒江
18、雪”中抓住“独”,可以看出柳宗元的内心孤寂 的感受。“好作寒江钓雪图”一句中,诗人对“画家”的态度应联系上句“画家不解渔家苦” 这句中的“不解”,可以看出对“画家”持批评的态度。第(2 2)题通过理解诗句意思来回答,在 翻译诗句的基础上,围绕相关细节展开,进入诗句的情境,这样回答会更加真切。 柳宗元创作江雪的背景:柳宗元自从被贬到永州之后,精神上受到很大刺激和压抑, 他就借描写山水景物,借歌咏隐居在山水之间的渔翁,来寄托自己清高而孤傲的情感,抒发自 己在政治上失意的郁闷苦恼。于是,他怀着幽愤的心情,写下了这首令人传诵的名诗。 渔家诗歌大意:撑船的手冻僵了,呵气取暖也没有缓过来,冰冷的月光照在船
19、上,只 见一片模糊的雪影。画家们不了解渔人的辛苦,却偏喜欢画在下着雪的寒冷江面上垂钓的图画。 4 4示例一:我认为抒发了诗人的愉悦之情。诗人面对故乡秋高气爽、红叶翻飞的美景, 喜悦之情油然而生;诗人回故乡后,与乡邻把酒言欢,品尝家乡的美食,感受人情的醇厚。 示例二:我认为表达了诗人卸任后的落寞之感。诗歌中的“霜风”和“红叶”衬托了诗人的凄 凉心境;回到了故乡却以“客”自居,说明诗人没有归属感;“何妨醉”写诗人借酒浇愁,美 食虽好只能聊以自慰。(简述理由时结合景物,结合人事,有其他看法的,理由充分亦可) 【解 析】本题考查诗歌的语言鉴赏能力,是“回到故乡的愉悦之情”,还是“卸任后的落寞之感”,
20、要结合诗歌的语言及作者的经历回答。如从“霜风”“吹”“红叶”“傍”等词,可以看出故 乡秋天富有动感的美景,情由境生,不难理解,作者的心情也是愉悦的。后两句写与乡邻们把 酒言欢、品尝美食的情景,愉悦之情溢于言表。当然,也可以从“客”“何妨醉”等词,看出 诗人的落寞之感。 5 5(1 1)蜿蜒曲折(或:弯曲) 高 轻柔之风(或:飞蝶鸣鸠) 【解析】结合定林所居“屋 绕湾溪竹绕山”中“屋绕湾溪”可归纳“溪”的特点:蜿蜒曲折。根据“溪山却在白云间”可 归纳“山”的特点:高。二月四日作中“早春风力已轻柔”“突出春天景物为春风, 飞蝶鸣 鸠俱得意”突出春天景物为飞蝶。 (2 2)示例:定林所居中的“闲”字
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