漫谈教学评价.ppt
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1、漫谈教学评价,东阳教育局教研室,一、教学评价概述,(一)教学评价的涵义 教学评价就是依据一定标准,运用可操作的科学手段,通过系统地收集有关教学信息,对教学活动的过程和结果作出价值判断的过程。,一定的标准是指什么?,新课程课堂教学评价标准.doc,我赞同的标准: 一堂有意义的课,如何理解教学活动的过程和结果的内涵,有什么联系呢?,我们开始吧。,环丁烷、环戍烷、环己烷分子中 碳原子共平面吗?,结束思考:,4、气体的净化:,1、诊断功能。 2、导向功能。 3、发展功能。 4、管理功能。,中考可改题型例一.doc,中考与环保.doc,发展性功能,在评价目标上,以促进讲课教师的发展为本,评价采用行动研究
2、法,边学习、边研究和边实践。在评价实施中,尽可能地组织较多专业教师参与听课,评课时评价双方共同参与、平等协商、尊重差异、重视评价过程交流沟通的价值。在评价具体操作上,放弃追求当天最高听课率的指标,而尽可能地保证专题听课课堂中有足够的听课教师,评价侧重于专题研究方向的课堂教学质量的提高,并促进这些教师的发展。,二、教学评价的类型,1.诊断性评价、形成性评价和总结性评价 美国教育心理学家布卢姆根据教育评价在教学工作中的作用,把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。,2.形成性评价。,形成性评价是教师及时了解学生学习进展情况的重要方式,又称诊断进步评价或进展评价。如果你想要了解学习
3、的结果,探索教学中可能存在的问题或缺陷时,就需要使用形成性评价。常通过学生完成与教学活动的密切相关的测验,学生对自己的学习状况进行自我评估,教师对学生进行观察、交谈、调查、作品分析等方法来进行。形成性评价关注的是学生在学习过程中达到教学目标的程度。,三、对教师素质评价的内容和标准,(1)职业道德 (2)学科知识 (3)教学能力 (4)文化素养 (5)参与和共事能力 (6)反省与计划性,四、教师教学工作评价方法,1、量表评价法综合分析法调查法 2、督导评价同行评价学生评价教师自评,五、 我国教学评价的改革,1、重视发展功能,淡化选拔功能,建立发展性评价体系 。 2、重视综合评价,关注个体差异,体
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