等腰三角形判定说课课件.ppt
《等腰三角形判定说课课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《等腰三角形判定说课课件.ppt(24页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、等腰三角形的判定,人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第十二章第三节,一、教材分析 二、教法分析 三、学法分析 四、教学流程,一、教材分析,(一)教材地位与作用: “等腰三角形的判定”是在等腰三角形性质的基础上,进一步对等腰三角形的全面研究,该定理与等腰三角形的性质定理互为逆定理。是在同一个三角形中边角相等转化的重要依据,为以后的几何学习提供了重要的证明和计算依据。因此,等腰三角形的判定在本章乃至整个初中阶段都具有非常重要的地位,在中考中也是高频考点,所以要求学生掌握并灵活应用至关重要。,(二)教学目标 知识与技能:理解和掌握等腰三角形判定定理和运用 过程与方法:通过猜想的提出、定理与推
2、论的证明,实际问题的 解决与习题的定式引申,培养学生的观察、推理、 建模创新等能力 情感态度价值观:营造一种愉悦的情境,提高学习兴趣和课堂 效率,并渗透审美意识和辩证唯物主义观 点。 (三)教学重点、难点: 教学重点:理解和掌握等腰三角形判定定理的证明和运用。 教学难点:判定形成和运用过程中所涉及的思维方法的渗透。,二、教法分析,在教学方法的选择上,采用实验探索法、讨论探 究法和问题情境法等,使学生更好的理解数学知识的意 义和获取解决问题的方法,掌握必要的基础知识和基本 技能,增强学好数学的信心和愿望;在教学手段上我采 用计算机多媒体来辅助教学。,三、学法指导,有效的数学学习不能单纯的模仿和记
3、忆,所以在学法 上结合具体的问题我采用问题情境建立模型解释、 应用、拓展的模式展开,鼓励学生自主探究、合作交流 ,让学生经历判定形成和应用过程,从而形成对数学知 识的理解和有效的学习策略。,四、教学流程,(一)创设情境,设疑引入 (二)自主探究,揭示定理 (三)应用新知,拓展延伸 (四)归纳小结,整体感知 (五)分层作业,巩固提高,(一)创设情境,设疑引入,请同学们欣赏一组优美的图片!,出示本节课的课题: 等腰三角形的判定,(二)自主探究,揭示定理,通过 观察思考 操作猜想 推理论证 来形 成等腰三角形的判定定理,1.观察思考 通过分组讨论,观察思考: 判定等腰三角形的方法,2.操作猜想 画出
4、一个三角形,演示三角形的两个角不等 时到两个角相等的情况,来显示角、边变化及其 内在联系。 思考: 当两个角不等的时候,所对边什么样的关系, 当两个角相等时,所对边又是什么样的关系,3.推理论证 启发学生写出命题的题设和结论, 并画图写出已知,求证,加以证明, 并探索证明的思路。,等腰三角形的判定定理: 如果一个三角形两角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边),已知:ABC中,B=C 求证:AB=AC 证明:作BAC的平分线AD 在 BAD和 CAD中, 1=2, B=C, AD=AD BAD CAD(AAS) AB=AC(全等三角形的对应边相等),例题,1.如果一个三角形有三个角相等
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 等腰三角形 定说 课件
链接地址:https://www.31doc.com/p-2649836.html