新课程高考与高三复习教学福建省普教室林建春.ppt
《新课程高考与高三复习教学福建省普教室林建春.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课程高考与高三复习教学福建省普教室林建春.ppt(46页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、新课程高考与高三复习教学 福 建 省 普 教 室 林建春,第 一 部 分 2010高考学生答题情况分析,1结核杆菌侵染人体并侵入细胞会引起结核病,体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是 A浆细胞 BT淋巴细胞 CB淋巴细胞 D效应T细胞,能力要求:理解1 知识背景:模块3。免疫学的基本知识,情境较简单、涉及的知识点较单一。,2下列有关造血干细胞中物质运输的途径,可能存在 的是 A吸收的葡萄糖:细胞膜细胞质基质线粒体 B合成的细胞膜蛋白:高尔基体核糖体细胞膜 C转录的mRNA:细胞核细胞质基质高尔基体 D合成的DNA聚合酶:核糖体细胞质基质细胞核,能力要求:理解1 知识背景:模块1。细胞的结构
2、、功能,涉及的知识面广。,3下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确 的是 A原理:低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色 体不能分别移向两极 B解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋 葱根尖解离 C染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可 以使染色体着色 D观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体 数目发生改变,能力要求:实验与探究 知识背景:模块2,低温诱导染色体加倍实验;模块1,观察细胞的有丝分裂。涉及两个实验。,4研究发现,胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结 合,才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该 受体,则可能导致 A细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高 B细胞减缓摄取血糖,血糖水平
3、过低 C细胞加速摄取血糖,血糖水平过高 D细胞加速摄取血糖,血糖水平过低,能力要求:理解3 知识背景:模块3,血糖调节 ,涉及的知识面单一。,5下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的 部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突 变,导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突 变是,A处插入碱基对GC B处碱基对AT替换为GC C处缺失碱基对AT D处碱基对GC替换为AT,能力要求:理解3 知识背景:模块2,中心法则、基因突变 。 实测情况:容易,(一)某研究小组探究pH对甲藻光合作用的影响,设计了以下实验: 将生长旺盛的甲藻等量分成5组培养,各组藻液pH分别设定为6.0、7
4、.0、8.0、9.0、10.0,在黑暗中放置12 h,然后在适宜光照等条件下培养,随即多次测定各组氧气释放量并计算净光合速率。将实验结果绘制成右图。,26-东海原甲藻(简称甲藻)是我国东海引发赤潮的藻种之一,研究甲藻光合作用的生理特性可为认识赤潮发生机理提供重要信息。,能力要求:实验与探究3、理解2 知识背景:模块1,光合作用、细胞呼吸。 模块3,全球性的环境问题,(1)本实验除了通过测定氧气释放量,还可以通过测定_吸收量来计算净光合速率。,CO2,很容易。少量答“无光照时CO2” “CO2释放量”,(2)黑暗放置过程中,藻液pH会有所变化,因此在测定氧气释放量前,需多次将各组pH调到_,这是
5、控制实验的_变量。,原设计的pH值,自,很多考生错答为“不同pH梯度的范围内”、“原始pH”、“初始pH”、“实验所需的pH”、“比预定偏高一点”,或者用具体的pH数据表示但是写不完整,没有体现出“分组设定后的pH值”的意思。,不少考生错答为“因变量”、“单一变量”、“无关变量”,或直接写成“pH” 。,(3)若甲藻长时间处于pH10.0条件下,甲藻能否正常生长繁殖?_ 请据图分析并说明原因:,不能,因为长时间处于pH10.0的条件下,甲藻的净光合作用速率为负值,甲藻不能生长繁殖。,pH值过大,净光合速率成负值,本植物吸收氧气量过多,导致不能正常生长;(因果关系不正确) 此时甲藻缺乏光照,因此
6、无法正常生长;(审题不清楚、题意不理解) 净光合速率小于0,从而使有机物积累量小于生成量;(对有机物积累量、生成量的概念不清楚) 甲藻只进行呼吸作用,无光合作用;(不能从坐标曲线图中准确获取信息),光合速率小于呼吸速率,呼吸作用产生的酒精、乳酸会导致腐烂,影响正常生长繁殖;(没有依据题干提供的信息进行分析作答,而是把课本的知识机械套用) pH10.0条件下,净光合作用速率小于呼吸作用速率;(不能理解题干提供的“净光合速率真正光合速率呼吸速率”这一生物学原理,胡乱作答) 呼吸速率大于光合速率,甲藻产生的O2不够自己呼吸用(对呼吸作用与光合作用的实质不清楚) 不能进行光合作用,无法获得营养物质(叙
7、述不准确) 影响酶活性(没有分析为什么不能正常生长繁殖),(4)实验表明,甲藻光合作用适宜pH6.09.0,但海水在该pH条件下,一般不会发生赤潮,原因是发生赤潮除了与pH、温度、光照强度等因素有关外,最主要还与海水的_ 有关。,富营养化(N、P含量),本题为本卷难度最大的题目,说明考生对于全球性的环境问题“赤潮”这种海洋有害生态现象的发生机理不清楚。考生回答的答案五花八门,最常见的错误回答是与是海水的“CO2浓度”有关,此外,还有“营养”“污染”“含氧量”“盐浓度”“O2释放量”“无机盐” “营养丰富度”等答案。,(二)研究小组进一步探究了温度对甲藻光合作用的影响。根据实验结果得出:甲藻生长
8、繁殖的最适宜温度为1530;当温度为9和33时,甲藻不能正常生长繁殖。请根据这些信息在右图中画出净光合速率随温度变化的示意曲线。,常见的错误表现为对适宜温度、最适温度、不能正常生长繁殖的温度所对应坐标轴的关键点把握不准,26-II棉蚜体型微小,能附着于棉花植株上生活繁殖,以吸取棉花汁液为食。为了对棉蚜虫害进行监测,科研小组从某年6月10日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查结果如下表:,(1)棉蚜与棉花植株的种间关系是 。,寄生,能力要求:理解3 、获取信息1 知识背景:模块3,种群的数量变化;群落的结构特征。模块2:现代生物进化理论的主要内容,“捕食”“共生”“吃与被吃”“捕食与寄生”“竞
9、争” “寄居、寄身、宿生、寂生、寄身”,(2)调查棉蚜种群数量可采用_法。据表分析,调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈_型,在_(日期)左右棉蚜种群增长量最大。,样方,S,6-30,标志重捕法、抽样调查法、取样器取样法、目测估算法,6-256 -30、 6-29、7-1,(3)若长期使用农药防治棉蚜,会导致棉蚜种群的抗药基因频率_(增大、不变、减小)。,增大,27已知桃树中,树体乔化与矮化为一对相对性状(由等位基因D、d控制),蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状(由等位基因H、h控制),蟠桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据:,能力要求:理解3 、综合运用 知识背景:模块2,基因的
10、分离规律和自由组合规律;基因重组及其意义,(1)根据组别 _的结果,可判断桃树树体的显性性状为_。,乔木,乙,“从子代分离比”、“从子代性状与表现”、 “根据基因型” “二组”、“II组”、“B组”,“乔化蟠桃”、 “乔化圆桃”,(2)甲组的两个亲本基因型分别为_。,DdHh ddhh,写出甲乙两组的基因型;基因型的顺序写错; “AaHh aahh”、“AaBb aabb”;“DdXHXh、DdXhY” 、 “DHdh 、 dhdh”、“DXHY、dxhy”,(3)根据甲组的杂交结果可判断,上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。理由是:如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律,则甲组的杂交后代
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课程 高考 复习 教学 福建省 普教 室林建春
链接地址:https://www.31doc.com/p-2665009.html