2019年水的净化教学设计精品教育.doc
《2019年水的净化教学设计精品教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年水的净化教学设计精品教育.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、水的净化教学设计一.教学目标知识与技能1.自然界中的水都不是纯水,通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。2.自来水生产流程及水的净化方法:吸附、沉淀、过滤等,初步学会过滤操作的基本技能技巧。过程与方法 通过探究水的净化方法与自来水厂的净化过程,了解净化水的方法。情感态度价值观1.通过水的净化处理过程,懂得卫生健康饮水和节约用水,体会化学在实际生活中的广泛应用。2.通过探究活动(过滤)培养科学探究精神和细心标准操作的科学品质。二.教学重点 水的净化方法、过滤。三.教学难点 过滤及过滤中的注意事项。四教具准备 蒸馏水、浑浊的河水各一杯,玻璃棒,铁架台(带铁圈),烧杯,活性炭,明矾等。五教学过程教
2、师活动学生活动教学意图展示:两杯水一杯从附近河里取来的浑浊的河水,一杯透明的蒸馏水。提问:请大家仔细观察这两杯水,他们有什么不同?观察两杯水。讨论交流。回答问题:河水看起来很浑浊,里面有颗粒性杂质,可能含有细菌;蒸馏水透明,可以看成是纯净物。通过观察蒸馏水和河水,学生会想到河水怎么变这样了,增强学生的环保意识。【引入新课】同学们观察得很好。其实呢,自然界的水都是混合物,它除了含有我们肉眼能看得见的较大的颗粒杂质以外呢,还含有我们肉眼看不见的一些杂质。今天,我们就一起来探讨一下,怎样将一杯浑浊的水变成能够饮用的自来水?【板书】课题3 水的净化一.自来水的净化流程1.取水(加絮凝剂)沉淀过滤(活性
3、炭)吸附消毒配水听讲,思考,笔记。从实际生活出发,让学生知道化学无处不在。通过对自来水净化流程的学习,让学生珍惜水,爱护水。【讲解】请同学们翻开书本55页图3-15自来水的处理流程。净化水首先从水库取水,取出来的水里面含有泥沙等一些不溶性的杂质,还有一些可溶性的杂质。那么怎样使它变澄清呢?最简单的方法就是静置,一段时间后水自然就会变澄清,这种方法叫沉淀。大的颗粒沉降速度比较快,小的颗粒沉降速度比较慢,这时我们就加入明矾,它是白色晶体,溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物,加快悬浮物的沉降速度。吸附时加入活性炭,它具有较强的吸附性,不仅能除去水中的不容性杂质,还能除去水中的一部分可溶性杂质。看图
4、,听讲,笔记。同上。【过渡】现在我们大体知道自来水的处理流程,我们今天就来看看,怎样将我们桌上的这一杯浑浊的水变的澄清呢?思考,讨论交流,回答问题:通过静置,大的颗粒已经降下来了,现在应该往浑浊的水中加入絮凝剂明矾,让其将小颗粒杂质吸附沉淀。再经过过滤就基本可以变透明了。通过思考,让学生把化学与生活联系起来,这样可以提高学生的学习积极性。【讲解】同学们回答的很好。那么我们重点来看看净化水的这些操作中的重要操作【板书】2.过滤。【演示实验】在做实验之前,我们学习一下怎样制作过滤器取一张圆形滤纸,按照课本55页图3-16图二对折在按图三对折,然后打开,三层滤纸的在一边,一层滤纸的在另一边。这就是一
5、个简单的过滤器。折好后放入漏斗,使之紧贴漏斗壁,并且滤纸的边缘要低与漏斗的边缘。用少量水润湿滤纸壁并使滤纸与漏斗壁间无气泡(否则会影响过滤速度)。架好漏斗之后使漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。过滤时,盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒,并且玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边,过滤器中的液体要低与滤纸的边缘。同学们思考一下,为什么玻棒不能靠在一层滤纸的一边呢?观看,思考,回答问题:因为靠在一层的一边容易弄破滤纸,影响过滤效果。学生通过过滤看见浑浊的水变的澄清,再一次深感自来水的来之不易,更增强了学生的环保意识。【讲解】好了,回答的很好。那么我们再回过头来看看,刚才的实验从过滤器的制作到过滤的操作中,如果那些步
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 净化 教学 设计 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2674260.html