2019年马庄乡精准教研心得体会韩会珍精品教育.docx
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1、“精准教研”心得体会 如何上好科普知识说明文 马庄乡中心校 韩会珍2016年10月26日,我们六年级的所有语文老师在中心校宋老师的带领下,来到远近闻名的田庄乡实验学校,参加了该校的“同课异构科普性说明文精准教研”的教研活动。该活动一共分四步进行:一、有该校的青年教师李二阳、张素贞授课;二、有李老师、张老师说课;三、有听课老师议课;四、有教研室刘老师,李老师点评总结。这次教研活动的形式是“精准教研”课堂教学,精准教研,要找准问题,要做好规划。通过听两名年轻教师的公开课,以及各位老师精彩的评课,我受益匪浅,特别是对科普知识说明文的教学,我有了新的认识。一、明确了说明文应交给学生什么。科普说明文是以
2、介绍科学知识和说明方法为主的,老师要引导学生通过阅读,把握文本所承载的科学知识,还要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注问题、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学的光辉。这些都应成为科普说明文的学习内容。例如本次两位教师教讲的数字图书馆一课,教学目标除了要学生了解数字图书馆和传统图书馆的特点外,还要让学生明白作者是用什么说明方法进行说明的。说明方法常用的方法主要有:下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。此外,为了增加形象性和生动性没,科普说明文还常用拟人、讲故事等方法。我们首先要弄清各种说明方法的特点,然后在阅读时将它们梳理出
3、来,再结合具体语境,分析其作用。二、如何激发学生学习的兴趣。教师要充分挖掘科普说明文文本的趣味因子,以学生喜闻乐见的形式来组织教学。有一位教育家说过“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”所以在教学时,课前让要让学生提出他们想探究的问题,课堂上让学生通过充分的阅读、小组合作学习,再以科学考察成果报告会的形式展示探究的结果。这一设计打破了传统教学中逐段分析讲解的枯燥学习方式,让学生置身于科学探究中,以一个发现者、研究者、探索者的身份亲历学习过程,极大地满足了学生的心理需要,让他们充分领略了探究学习的乐趣。 三、重视实践。语文学科是一门实践性很强的课程。在科普说明文教学中,知识与能力是一只鸟儿的双翼,缺其一翼,鸟儿便会折翅。因此,我们在教学中,要创设说明情境,让学生运用习得的说明方法练习说明事物。
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