2019年非整百整千数最接近整百整千精品教育.doc
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1、 1.让学生学会估计非整百、整千数最接近几百、几千,并会用“ ” 来表示。 2.在探索问题解决方法的过程中,发展学生的数学思考能力,培养学生主动探索的意识。 3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系,培养学习数学的积极情感。 重点难点 重点:估计非整百、整千数最接近几百、几千的方法。 难点:非整百、整千数最接近几百、几千在现实生活中的应用。 教学具实验 课件。 教学过程 一、游戏回顾旧知,揭示课题。 师:手抓一把糖,让学生猜一猜有多少颗? 用多一些、少一些、多得多、少得多提醒学生猜。它最接近几十? 老师这节课打算把这些糖奖给那些会听、会思考、会发言的小朋友! 揭题板书,今天我们一起学习非整百、
2、整千数最接近几百、几千。 二、情境导入,探索新知。 1.非整百数最接近几百。 春天来了,正是出游的好日子。出示图:说说从图上你知道了什么信息? 这两个学校的学生各有多少人?各接近几百人? 同桌讨论,再集体交流。 695比700少一些,接近700;703比700多一些,也接近700. 小结:在估计一个非整百最接近几百时,只要看这个数离哪个整百数最近,只多一些或少一些,那么,这个非整百数就最接近它。 2.介绍符号。 师:最接近其实我们还有更简单的表示方式,它的名字叫“约等号”用符号“”表示,读作“约等于”。这个符号表示最接近。 板书:695700这个式子读作:695约等于700. 703700学生
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