制作一个生态瓶.ppt
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1、(2)制作一个生态瓶,观察思考 1、生态瓶中有哪些因素影响生物的生活? 2、这些因素之间存在怎样的关系?,(2)组织学生对小生态瓶的组成成分展开讨论,使学生将感性知识上升到理性知识 引导学生思考的顺序:影响植物生活的因素,影响动物生活的因素,其他生物因素(微生物),各种成分之间的关系。,维持3天,维持7天,维持至今,为什么有的生态瓶中的生物存活时间较长,有的却很快死亡了?,小小生态瓶,奇妙大世界,引导学生认识植物、动物、微生物在生态系统中的作用及关系,并根据各自的类别、功能特征和生态地位概括为生产者、消费者和分解者,用图示概括生态系统各种组分之间的关系。,生物部分,非生物部分,植物,动物,微生
2、物,生产者,消费者,分解者,光、温度、水、空气、土壤,生态系统的组成,相互作用,构成的统一整体。,1、非生物的物质和能量:包括生物体外 的参加生态系统物质循环的矿物质、 水、二氧化碳等。阳光、热能。等 2、生产者:挺水植物,浮水植物、沉水 植物、浮游植物以及藻类植物(硅藻 、栅藻、蓝藻) 3、消费者:草食动物、小型肉食动物、 大型肉食动物。 4、分解者:细菌、真菌,微生物。,课前准备一些不同类型的生态系统食物链和食物网的简图,让学生根据学过的知识用箭头连接图中生物间的食物关系,找出生物间通过吃和被吃连接起来的食物链。,针对食物链的要点: 提问1:食物链的起始环节是什么? 提问2:起始环节一定是植物吗?为什么? 提问3:箭头方向一定要指向哪里?箭头指向有什么含义?,草 兔 狐 虎,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,第一 第二 第三 第四 营养级 营养级 营养级 营养级,营养级: 食物链中的一个个环节称营养 级,它是指处于食物链同一环 节上所有生物的总和。,
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