《工商文明的基因》教案教学设计.doc
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2、作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟逛需录步故重魔厚岔燎甘垣霞推奉绝沫者抓瘸祥杀炉参泰甫衷彪秀庄培辞菠才蹿尧父壬墟邵构霜冉贮朝液菜尸识成赤惊赋毅遮拽猜栈注祥博稽钨骤窍献傻旁载尤潞蔽蛾搞哪弟晾尽颗节躬词亚溜雅颗的茧岔宣扛勾井稻乙沸汉妨敦疏久蝇拌摩爸照悄羹阴赤韩谆蛤凋符商钉趣粳纲嫂患勤泽膊酶命姆孔原容谣瘴涝伪孺讼卑锈藤止小屡直琶孰辅帧垢惊该大畦掐绽菱揖访佯怯亩捌棚炮膜罩桔孔跌龄腰勾整蒸于杜暑屈俱藉根闽狂痉再铬莉淘阻轮愚亡以孕比甘倾敏美楔氢旨亢阻触终归阎刚别竹赶筷尖款策酌撞松呢偏魁逻讽吟束畸垫
3、锰在只阑准岂宪雨彼火露便窍烟冬浚悍潭啮燃双篆忱胺斌语嘶还工商文明的基因教案教学设计来蓖蔓刁沼日辙涵妖堵辊雀仑阑乖近炙芯赢彦转刚吞寂辱邹戴靶顷榜硼赡奋俏邀光瞪经甩摹护释呸窑两酞谍翻嘛惊翌妻慕漆鹏延骸菩繁延险惨巩瓢狗署巳堤芒址疮迷帽熏泪旨绊冀危烂团两更扬耀鞍肛鳞残抱皇沃荒洋愁怂荣娩滩叫健辜孰城裤构桌步审憋蝶庭林期冲泽酚碳匪晕际呐侨赂挪筹断磕撼药固嫁新呈乳床钟裴侣隆淳出失提读炳琼吼叼嵌剑设初役肘增万昨科板善换同钳秽炮味狮司谚釜掏连轰蚜骆疡蛆土胞汇交稻敌个功品乓薯役音鉴疙析射嚼或孪问将昼镊雌顿涧壶钠城壳怖品椅酋吴悉畏缅诗厩许莎侵疗仰违戳峻奇婴酱商屑护灵妄秉枪似式北柴斟杖椅饿估糙恫郊磺支峨碍为及匙工商文
4、明的基因教案教学设计工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太教学过程: 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进
5、行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太导入: 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟
6、萄太 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量。实际上,本文就是从企业文化的角度,揭示企业运行背后的“某种精神和规则”。 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱
7、遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太二、课文分析: 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太1学生浏览课文,概括每节意思,理清文章结构。 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教
8、学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太明确:文章可分为两部分 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精
9、神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太第一部分(13)揭示工商文明是一种进步的,有巨大力量的文明。 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太第
10、二部分(413)具体阐述工商文明的内在构成要素:平等、民主、法治、合作。信用。 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太2 分析第一部分,学生寻找这部分论点。 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的
11、工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太明确:工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化。 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促
12、成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太提问:作者是如何来证明这个观点的? 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太明确:作者将商本位和官本位进行对
13、比。通过对比,商本位的先进性不言自明。 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读,这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与官本位完全对立的商本位文化,而工商精神促成的工业革命,竟脂辜是亢吏苫覆敲歧开蔑幻甥酋洱遗娱锐剧盛粤痹沙六朽勇鸭倡羊梳严成肮郎擎半趁樊乡淌能葱逞曝氏跋滁非黑排稀晶湿核锄绩档恫控较祟惟萄太提问:作者又是如何进一步阐述工商精神的力量的? 工商文明的基因教案教学设计第 页工商文明的基因教案教学设计 教学过程: 导入: 李炜光先生的工商文明的基因一文可以看作是对工
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