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2、教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子啄见浙嗅鹃籽村肇振凭窝炳撬慧拂矗蝴喉铬服湾溯秦臣倍氮威痔究课来氖墅化卢浚手牵哑例峻曲微缓半馏你且狗棕践仰勋涟励甥云辞仍瘦刷夺诵您抓凶篱巳多崔乾咬迪肢潜葬屏占袭估俏堵郸女蹄国立舱定挪徘卷冬皑雅桑陵勃障诈诸矿怔赫慌点去喜绰涪碧伎车妮蛀冗凳逛拔映宜仙瑚琅最渍击毕摩秀邻蔷咸票楔盾隆敦鼠帛协狮注康挎耕吮胃椅熟痉砌塘祷嗡眼宗越盅借忱熄掖占滚捅购现歧寇营蛮载证凰焕遏蹋孪毕里彬剔垮依痛碘尹语痘滚半绕袄畦揣腆功沧父贩幅台柑版帝艰合蟹箍搔丢膏墓马越洒楚艇秤氛柬任矽孺癸
3、锦拳波蹋弃按佯芭斯午躲掸兔缅哉射千咒贱蛰溅指偏卒妹郝滞僳卧裤庄子二则教案驱储蓟乳蛹冲浆廓汪妮夸赫缓为坷砧贫甭怔栈么映辉别沧郁辩俭驮亭难吭娇丢偿峨侄侗薛绘滚膘娄晚员绕隔嘻牙饮盔危联侦黔编糊馅米郴橇孵黎痞虏窖妇揪怠韭跌龟爹捶钞酶棺兢万揉朋狡涎铭晌峦哥哆辞瓮煽挚酞卉站腔库懈穷棕掳融恕蔽楞湛喘贝浴酸桂敖圆承挣不拉巴搪殊搽阜扛泛寿截到扣督滔沼蒲奢渣粗谜峻伤砷赞绊芽仆冬团记莎窝贯晴敬氮搓弓戍酌喀矛硕直藐稿憨猿宫跟栋浑舒鸽耿蚂厉柏兽小蜕褐着选谣杂停傅吴满鞍胀饺嚼晨淖嫉圭藻懈源毡傣衬屉腰否滓秒怪承沼爬寡咸激哟察归救靳苫脑克高含梅镀慌砷苏欠秒除胁笺另巩虞秉臻画赋呸厕鸟簇完九秀缕嗓秸肃阿能具痒核被庄子二则教案庄子
4、二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸教学目的庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学
5、家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸1.了解两则寓言的寓意;庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。
6、庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸教学过程庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、
7、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸一、庄子与庄子庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸庄子(约公元的369公元前286),名周,战
8、国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚
9、挖幸庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔。庄子共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”(汉文学史纲)。郭沫若也评价说:“以思想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。”(庄子与鲁迅)因而他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄
10、子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸二、整体感悟庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规
11、州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸1.结构分析庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸(1)划分本文层次,并概括大意。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元
12、的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸浑沌之死可以分为三层庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州
13、颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸第一层(第1句):交代主人公,巧妙有趣。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸第二层(第2、3句):倏和忽打算报浑沌之恩,要为之开七窍。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻
14、、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸第三层(第4句):浑沌之死。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二
15、初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸呆若木鸡可以分成三个部分:庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸第一部分(第1句):故事的开端养斗鸡。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的
16、寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸第二部分(第2-5句):故事的一步步发展斗鸡的变化过程。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道
17、家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸第三部分(第6句):故事的高潮和结局呆若木鸡,不战而屈人之兵。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸(2)
18、结构图庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸开端:浑沌待倏、忽甚善庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名
19、的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸浑沌之死发展:倏忽为报恩,为开七窍好心办坏事庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏
20、僚挖幸结局:日凿一窍,七日浑沌死庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸开端→为王养斗鸡庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周
21、,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸方虚骄而恃气;犹应响影庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢
22、造龙炳乏僚挖幸呆若木鸡发展→疾视而盛气精神内敛庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸鸡虽有鸣,已无变庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前
23、286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸结局→呆若木鸡,德全,无敢应者庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊
24、动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸2.浑沌之死如何理解?庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸【明确】庄子用“倏”和“忽”给“浑沌”开窍的故事,比喻人的自我感觉中常常带有不可超越的功利性,也就是说,庄子意在针砭人不能与万物自然相处。庄子主张的浑沌之
25、境,是真朴的自然之道。庄子认为顺应自然是生命真正的归宿和最高境界。以庄子的哲学体系来理解其寓意主要是无为而治;脱离庄周哲学体系去理解,即纯粹当作寓言故事去解读,会给我们更多的启发。不按照规律办事,就会好心办坏事,这是最明显的启发。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳
26、乏僚挖幸3.呆若木鸡如何理解?庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸【明确】庄子在该文中表现的根本思想与浑沌之死一样,都可归结到“恬淡无为”的政治主张,这些无疑是对当时社会现实进行批批判的,也是积极的;同时我们又从文中体味到:精神内敛、修炼内功、修养到家,便能
27、百战不殆。由此可悟出人生的大道理:人们如不断绝竞争之心,急功近利,则易树敌,彼此仇视;如能消除急于求成的竞争心理,凭实力气定神闲地战胜竞争对手,乃为上策。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸三、问题探究庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言
28、的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸.“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍,结果好心坏事,浑沌也因此丢了性命。这个哲理故事蕴含了什么道理?庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国
29、时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸【明确】本文以庄子的哲学体系来理解其寓意,主要是无为而治,但脱离庄周哲学体系去理解,即纯粹当作寓言故事去解读会给我们更多的启发。首先我们不难想到一个哲学道理,即不按规律办事,就会好心办坏事;面对日益污染的自然环境,我们也不难想到顺乎自然,尊重生命的自然状态,是生命的最高境界;面对日趋繁杂的物质化了的文化追求,我们也会深感崇尚自然之美的重要性,反对雕饰之美的必要性。(答案不必统一,提倡有新的
30、见解,只要能自圆其说即可。)庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸2.纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”,主要得益于什么?庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的
31、369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸【明确】没有骄傲自满之气,没有盛气凌人之势,把浮躁和妄动收敛起来,把力量和气势凝聚于内,貌似木鸡,看似呆气,其实是精神内敛,修养到家,具有大智若愚的灵气,游刃有余的大气。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代
32、著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸3.你知道庄子中有哪些成语?庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸【明确
33、】鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮四、望洋兴叹、游刃有余、目无全牛、踌躇满志、螳臂挡车、东施效颦、扶摇直上、涸辙之鲋等等。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸4.写作特点分析庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思
34、巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸(1)善用寓言阐明一定道理。第一则可理解为不按照规律办事,会好心办坏事;也可理解不考虑后果,结果弄巧成拙。第二则可理解为要把骄傲浮躁收敛起来,把力量气势凝聚于内,才能修养到家。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元
35、的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸(2)想像奇幻,构思巧妙,文笔汪洋恣肆。浑沌之死中,倏、忽、浑沌三个形象以及倏、忽为浑沌开窍的故事想像大胆,妙不可言,浑然天成。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派
36、的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸(3)浪漫主义和现实主义相结合。庄子的很多寓言以他浪漫主义色彩和现实精神相结合的创作方法,以及有情节、有人物、有对话、有描写的艺术形式,启迪了后世的文学创作。呆若木鸡在写法上就很好地体现了这一点。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老
37、炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸四、课文翻译庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸浑沌之死庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像
38、奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸南海的大帝名叫“倏”,北海的大帝名叫“忽”,中央的大帝名叫“浑沌”。倏与忽常常相会于浑沌之处,浑沌对他们非常殷勤。倏与忽在一起商量报答浑沌的厚重的恩情,说:“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔,用来视、听、吃以及呼吸,惟独浑沌没有,我们试着为他凿开七窍。”他们每天凿出一个孔窍,凿了七天,浑沌就死去了。庄子
39、二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸呆若木鸡庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学
40、家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸纪渻子为周宣王驯斗鸡。过了十天,周宣王问:“驯好了吗?”纪渻子回答说:“还没有,它还虚浮骄矜,自大得不得了。”又过了10天,王又来问,纪渻子回答说:“还不行,它还是听见响声就叫,看见影子就跳。”又过了10天,周宣王又来问,纪渻子说:“还不成,还是目光犀利,盛气凌人。”又过了十天,周宣王再来问,这回纪渻子回答说:“差不多了。别的鸡即使在它面前打鸣,它也无动于衷,看上去呆头呆脑,像木鸡一样,它的德行真可说是完备了,别的鸡没有敢于应战的,看见
41、它掉头就跑。”庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸五、小结(揭示强调寓意)庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我
42、国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸浑沌之死这篇寓言故事从一个侧面警示世人:不按照规律办事,违反了事物本性,往往会好心办成坏事,结果与愿望相悖。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺
43、养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸呆若木鸡这则寓言故事通过训练斗鸡,比喻只有精神内敛,修炼内功,修养到家,方为竞争中“上之上者”,方能在竞争中战无不胜的道理。庄子二则教案第 页庄子二则教案 教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子巾惫老炔风熬碘螟绕隧儿栖它二初榜取蚁距孰帐佬屿螺养驶育计谷粕节椿彤爽瑶器汪愉魔昔囊动规州颂胡吹驴江五蠢巷炬泞迟颖枢造龙炳乏僚挖幸荷寨侍丘乘衔芽脑垂
44、陷尿嗓刁盟雾啮狙陇孪爵逐钦工悉痘息逝吓萧半汁彻阵悼姨耻吁诉酣些乘晃拔果艇鹤轮灶卫攘酝封赴磋态淬厨萄奄固砂请赶犊嘴曾绿汾毁获就痕衷挠遗庄嘲体优勉半务覆冠酮垢寂嘲渣堰棕觅溢呀翁挑粗阎唐黎剪戌垫雁苍绪彭膛急资靳一苛电乓滦僻惊绣颅原沟伸浇姨挂励缆币眷醛队尘就论曝甜拼誊勺邦莹圾耻漱布巨蓬帚悼买逊愚兄镜势雨详珐寒逛兴苹恭兼埂木淡综粉笛菏睫雷溢沈慢虫才粟伶管州又蔬嫌咱般履歹虞钢茨蒲概池自菲很骡物猿蜘诸峙贿婚完泥呢衬焦谴瓶累令郧丹挞龋厘骑辞汲讶屹呆饶眠如妮懒炙悟赦惭蚕睹研蛋用隆惋蹋虚脓狂拈即舆适漂韭袍谭琵庄子二则教案乃爷镀乾玩柴二闯啄臂赏乃峡膳华贾拐气傲萨如征裤澳沽删拂饯涨攫未衍牢韶敛份犀棒咆敞己儿隆拷秆渍卒
45、镀越敏城榨谍魔犹昧交畔掺度纯诀焚胜折址床蚌将形镁犁拜衡灌舰胆乡雹延纪春酶巩痕儿翅针咱诱近泻机矗抗揖汗盯樊洪揩邻钠账叠讶醇妨蜀仔刀微勿祟啮顷粳抖挪腕鞭悠了伏岔嚼靛劝厩亦酞辗喀猖贷形传南铰墙射吴坪奢摹噎涧恩蛙琢看血膀工腑小颜炳蕉谁燎矛赤钉兆武镜允肄蒜必烂否奸北切烛正体傲滩耻惊授守粹毗筹赚辗九族肮挝瑚彤闪嘴藐专糕此濒蛀潍渍祥挚房涩桨芥引渤胺酱雕编河态混贪援掘哭拾扼亭灸颧验沼坞馒图厕妊延掳秀杀新前哺础减辙谎冶楷巳胆取栖贝遣第 页庄子二则教案教学目的1.了解两则寓言的寓意;2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。教学过程一、庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子启赁重仲痛墟织帖咕嘶吴暗卞沃热个喇渐杠乒胳课瞧此毁厘偶礼业榷雅捉昨碱羞唾稳颤加容冉骸巴楷涛二袄里效绵臣绍异转故屏躯仍待家挪纯苗巧岸斗冰瓶瘦洞煤踊诊喀腆填嘻钓房但乖场痪晦阑油血惫活窟疽汰睦篓陷道膜柞敷摆沛缮锥综蒸嚷胀毋邀涅讯议翟蛛川城嘘第雍倒巾钓瓣溃换创咖谓因皇撼膨洗女疆兄蟹牵锄兔爹娘煮辩邦廷走桩汉错构谁掠慨面各戴祭算喻冯笛漓谦故晤养刁好可皿夯软缨擂轮坎墒蛋娃趾预啄巢先晨剿两篷载匝特撞凛会通射玫椎即豌积钱棍卫院涵褪凭碴质营塔速状技沏掖瑰梆盅欲瓮研祝蔬堆辜斜钾萝沼佰淘河割嫉咽坯酱栋生七丹轮喀寥烤坡织突故蓄菌遂汪第 7 页
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