早自习读课文.ppt
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1、早自习读课文,要求: 1、读时用横线划出你喜欢的词语,标出不认识或读不准的字词,利用工具书了解 2、在能读通的基础上放声朗读,体会感情。,游子吟,慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖? 这首诗表达了诗人对母子情深的由衷赞颂。,永久的悔,-季羡林,作者简介,季羡林,1911年生,1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学,在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。 1941年获哲学博士学位。1946年回国,任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。著有散文集天竺心影朗润集留德十年 牛棚杂忆等。,了解更多,字词积累:,迎养 盈
2、眶 俯拾皆是 唾手可得 立锥之地 背井离乡 懵懵懂懂 寄人篱下 望九,听课文朗读示范,思考下列问题: 1、作者悔什么? 2、作者为什么悔? 3、作者悔的具体表现在课文何处?是什么?,“永久的悔”是不该离开故乡,离开母亲,没能等到大学毕业母亲就离开了人世,造成“子欲养而亲不待”的后果。,作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情?,明确:这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念,又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。,文章结构,一、(1-2)开头设疑点出“永久的悔” 二、(3-9)具体叙事道明“永久的悔”。 三、(10-11)结尾点题突出“永久的悔”。,1、(3-5)概述家庭的具体情况。
3、2、(6-8)详细叙述自己幼年的生活情况。 3、(9)详细叙述母亲的艰苦生活。,听课文朗读示范: 要求: 1.认真听读体会文章内容与情感 2.可轻声跟读,学习读者对文章的情感理解与表现 3.温习内容,对照笔记理解课文结构层次,合作探究课文,1、中间叙事部分作者不仅叙写母亲受尽的苦难,更主要叙写了什么内容?,2、家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点?与“悔”有什么关系?,明确:家庭基本情况以及作者幼年生活情况的特点是“苦”,写家庭的苦和幼年生活的苦,目的是为了烘托母亲的苦,烘托母亲在苦境中给与自己的疼爱,从侧面回答“悔”的原因。,3、文章的线索是什么?,明确: 本文表面上是以作者的回忆
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