2017秋八年级语文上册第六单元24诗词五首教案新人教版20170929314.wps
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1、2424 诗词五首 1.深入体会古诗词的韵律,有感情地朗读和背诵课 知识与技能 文。 2掌握古诗的主要内容,理解诗意,把握感情。 3品味诗歌语言,了解诗的艺术特色。 1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。 过程与方法 2通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意, 体会诗人情感。 情感、态度 培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化 与价值观 品位和审美情趣。 第 1 1 课时 饮酒其五春望 1了解诗意,体会情感,背诵诗篇。(重点) 2品味诗歌语言,了解诗的艺术特色。(难点) 一、导入新课 我国的诗歌源远流长,从诗经算起,至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程 中,出现过不少流派,“田园诗”“
2、边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。今天我们就来学习一 下这类体裁的杰出作品。 二、教学新课 饮 酒(其五) 目标导学一:了解常识,朗读诗歌 1作者简介及写作背景 陶渊明,名潜,字元亮,世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。 他以田园生活为题材进行诗歌创作,是田园诗派的开创者。诗风平淡自然,极受后人推崇,影 响深远。主要作品有归去来兮辞桃花源记归园田居饮酒。 陶渊明二十九岁时任江州祭酒,不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令,八十多天便弃职而 去,从此归隐田园。饮酒组诗共二十首,是陶渊明辞官归隐田园后,饮酒即兴所创作的一 组五言古诗。此为第五首,主要表现隐居生活的情趣。 2明确诗歌节
3、奏,自由朗读诗歌。 3请一个学生朗读。 目标导学二:梳理诗意,解说内容 提问 1:请结合文中注释自译全诗。 提示:住在众人聚居的地方,却听不到车马的喧闹。请问你为什么能够这样呢?(是因为) 心灵避离尘俗,自然觉得住的地方偏静了。在东篱下采摘菊花,无意中见到南山胜景绝妙。傍 晚山色秀丽,飞鸟们一起结伴回巢。这里面有人生的真谛,想要分辨清楚,却不知怎样表达。 1 目标导学三:深入赏析,把握情感 提问 2:本诗流露出了诗人怎样的思想感情? 明确:表达了作者厌倦官场腐败,从大自然里悟出人生真意,获得恬静心境的思想感情。 提问 3:“采菊东篱下,悠然见南山”“一句中的 悠然”“”一词写出了诗人怎样的心境
4、? 见 “”字能否改为 望 字?为什么? 明确:“”悠然 形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡;“”见 表现的不 是诗人对山的有意观望,而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态,写出了诗人看到南山 “”美景时的随意与自然,体现了作者心灵的自由和惬意。而 望 字则没有这种表达效果。 提问 4“”“”: 此中有真意,欲辨已忘言 中的 真意 指的是什么? 明确:自然之趣和人生真谛。 提问 5:本诗是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的?请简要评析。 “”“明确: 结庐在人境,而无车马喧 是记叙,概括写出诗人的生活环境; 采菊东篱下, 悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”是描写,细致地
5、描写采菊的过程,并以所见写“”悠然 的心境;“此中有真意,欲辨已忘言”是抒情,“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。 三、板书设计 饮酒(其五)而无车马喧生活宁静 心远地自偏内心恬淡 采菊见南山热爱自然 山夕飞鸟伴内心愉悦宁静致远 淡泊名利 春 望 目标导学一:初读诗句,整体感知 1学生放声自由地朗读,至少读三遍,注意读准字音,读通诗句。 2“点名读,正音。注意 搔(so)、簪(zn)”是平舌音。 提问 1:思考:本诗主要描述了什么内容?抒发了诗人怎样的思想感情? 明确:本诗描述了诗人困居长安时的所见、所闻、所感,抒发了他忧国思家的情感,反映 了他热爱国家、眷恋亲人的美好情操。 目标导学二
6、:品味诗句,描绘画面 提问 2:诗歌的首联写了哪些形象?这些形象各有什么特点?组成了一幅怎样的画面? 明确:写了国、山河、城、草木四种形象。国破,山河依旧;城春,草木深。这是一幅沦 陷中的长安城的破败景象:国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍, 使人满目凄然。 提问 3:颔联描绘了一幅怎样的画面? 明确:学生可能有两种看法。一种看法是那娇艳的花也因感时伤别而泪水纵横,那无忧的 鸟也一改往日动听的歌喉而发出让人惊心的啼叫。另一种看法是诗人伫立在娇艳的花旁,听着 掠空而过的鸟儿婉转的啼叫,心里嗔怪它们的无情而流下了伤时恨别的泪水。(言之成理即可) 提问 4:想象颈联、尾联的形象
7、及画面。 明确:烽火连天,兵荒马乱,“家书”承载着亲人的牵挂和眷念。诗人盼望得到一封家书, 然而终归是失望,我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪,因焦虑忧愁而频频搔首。 三、板书设计 春望望所见:寄情于物 所感:触景生情翘首望景 盼所盼:家书万 金 所思:战休国安低头思亲忧国思亲 2 第 2 2 课时 雁门太守行赤壁渔家傲 1熟读古诗,并背诵。(重点) 2体会意境,把握情感。(难点) 3品读诗句,体会修辞之美。(重难点) 一、导入新课 讲述李贺以诗求见韩愈的故事。内容如下: 元和二年深秋的一天,小青年李贺带着一首诗去求见韩愈。当时,韩愈刚把客人送走,非 常疲倦,准备休息。当他的门人把这首诗送给他时,
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