4.1物质跨膜运输的实例(林峻青).ppt
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1、物质跨膜运输的实例() 教学设计 龙岩二中生物组 林峻青 弃 帅 忠 衡 揖 洛 臣 秆 詹 筒 巾 墅 尤 嚼 被 东 静 贮 蚌 宿 阁 裸 挣 父 脐 卯 俗 逆 讳 队 辐 首 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 教学过程 F C学情分析 教学反思 G D教学目标 B教材分析 A教学理念 E学情流程 昭 鸯 婚 弧 蹲 篇 谓 米 苇 候 失 炉 胎 篙 寒 碧 慈 菏 猾 涌 辆 犯 诣 沪 胳 莉 瞪 腕 测 掣 栖 廷 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青
2、 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 教学过程 F C 学情分析 教学反思G D教学目标 B教材分析 A 教学理念 以问题驱动学习,引导学生自 主、探究、合作,体现以学生 为主体,注重理论联系实际, 注重评价。 E教学流程 弄 拙 饱 晦 郭 缆 掖 见 萎 镣 捅 结 四 抠 稗 雾 潜 惕 消 鞍 蔫 刹 澳 梆 楷 蒙 犯 宦 渭 枢 殊 勺 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 教学过程 F C学情分析 教学反思G D教学目标 A教学理念 B 教材分析
3、物质跨膜运输的实例是人教 版普通高中新课程生物必修1分 子与细胞中第4章第1节的内容。 这一节主要介绍的是以水和无机盐 的跨膜运输为例,说明细胞膜是选 择透过性膜,其中本节的“植物细 胞的吸水和失水的探究”是全书的 第一个“探究”,将为学习后面的 探究活动奠定基础。 E 教学流程 焚 镶 脑 冯 岛 蛀 女 私 居 铬 犊 壤 勇 滋 剂 捻 郸 啄 染 金 这 槛 豢 雄 攘 棘 缅 荔 兹 携 柒 藐 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 教学过程 F 教学反思G D教学目标 B教材分析 A教
4、学理念 C 学情分析 通过初中阶段以及前几章节的 学习,学生对于细胞的分子组成 、基本结构和探究的基本步骤已 有了一定的认识,很渴望在此基础 上进一步探索与细胞功能有关的 知识。 E 教学流程 委 盐 痘 苔 仿 炙 扳 闭 拍 饮 蹦 角 涩 蜡 贸 环 敢 董 每 吕 筛 宅 嘻 壹 抗 缺 岩 团 讶 遥 以 啤 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 教学过程 F C学情分析 教学反思G B教材分析 A教学理念 D教学目标 E教学流程 (一)教学目标 1、知识与技能: (1)说出渗透作用的概
5、念和条件; (2)列举水的跨膜运输,说明细胞膜是选择透过性膜 ; (3)进行探究植物细胞吸水和失水的实验设计和操作 。 2、过程与方法: (1)尝试从生活现象中提出问题,作出假设; (2)学习科学探究的一般方法和步骤。 3、情感态度和价值观: (1)领悟科学探究的思想方法,培养学生质疑、求实 、 创新以及勇于实践的科学态度和精神; (2)学生在合作学习的过程中,学会与人交流、尊重 他人; (3)在实验操作中,养成良好的实验品质。 侩 模 栽 智 樊 彪 捐 哺 自 搓 兵 频 棒 赚 克 嘉 漱 敌 通 盒 杂 窝 馈 壮 赎 被 墒 咎 富 阿 骑 卞 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的
6、 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 教学过程 F C学情分析 教学反思G B教材分析 A教学理念 D教学目标 E教学流程 (二)教学重点和难点: 1、重点: 探究水分进出细胞是顺相对浓度 梯度的。 2、难点: (1)尝试提出问题、作出假设; (2)进行探究植物细胞吸水和失水的 实验设计和操作。 姓 德 烧 啮 稼 蚁 顶 小 躁 沦 坤 汛 蛇 惶 补 炸 模 笋 役 谦 寒 驻 岂 槐 垄 撮 旧 缄 跳 帖 互 靴 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例
7、 ( 林 峻 青 ) 教学过程 E C学情分析 教学反思F B教材分析 A教学理念 C教学流程 D教学目标 3.分析渗透现象,自主构建概念 2.问题引领,诱发探究心理 1.课前准备,小组制定探究方案 4.讨论动物细胞的吸水和失水 7.拓展延伸 8.总结与评价 5.资料分享,尝试提出问题作出假设 6.实验探究植物细胞吸水和失水 蹭 刮 碰 泊 杂 疥 鲁 蛇 含 味 谦 泪 翔 绩 率 篓 索 播 堂 挝 盖 杭 氟 哲 尾 捂 峡 历 辉 涕 赛 吞 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) C学情分
8、析 F D教学目标 B教材分析 A教学理念 F 教学过程 教学反思教学反思G 一、课前准备,小组制定探究方案 E 教学流程 设计意图:明确学习目标,为本节 教学的顺利开展作好铺垫。 哺 骋 蒂 蒸 竞 北 熏 妙 朽 蓟 叔 幻 锚 捅 数 叶 熟 国 仪 冒 贵 恳 几 幢 搀 争 仕 侠 皱 堡 议 古 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) C学情分析 F D教学目标 B教材分析 A教学理念 F 教学过程 教学反思教学反思G E 教学流程 复习:细胞的边界是什么?有什么作用? 设疑:1.细胞物
9、质的进出会不会受到这个边界的限制? 2.不同的物质进出的方式一样吗? 3.活细胞中含量最多的化合物是什么? 二.问题引领,诱发探究心理 设计意图:通过复习旧知识和设置 问题情景,引导学生寻找新旧知识 的结合点,启发思维,产生质疑, 激发探索新知的欲望。 赎 篆 菌 岛 嘎 胶 搽 呻 揩 抓 当 抬 迢 跌 咱 训 圾 娟 耶 醒 绎 啤 触 跳 圾 前 搽 酉 谗 潦 训 咀 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) C学情分析 F D教学目标 B教材分析 A教学理念 F 教学过程 教学反思教学反思
10、G E 教学流程 三、分析渗透现象,自主构建概念 组织阅读书本 组织小组讨论与分析 自主构建知识 演示渗透现象 讳 回 大 亨 宏 柞 杏 执 抉 钡 曰 号 链 触 伞 丢 铬 愧 热 罐 减 何 茹 蹈 挡 谬 楞 痢 卖 恩 蔚 备 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) F 教学过程 阑 锤 漠 室 琉 许 荣 宅 公 枪 蹈 默 吃 出 鲍 柳 榴 侩 贡 渐 硼 晋 肺 冉 扰 恒 醚 桶 牺 尔 茬 美 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物
11、 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 思考与讨论 1.渗透作用进行时,蔗糖分子和半透膜两侧的水分 子是否都通过半透膜? 2.半透膜两侧水分子的通过数量一样吗?为什么? 3.漏斗的液面会无限上升吗?为什么? 4.如果用一纱布代替半透膜,结果会怎样?原因? 5.如果烧杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液 ,结果又会怎样?原因? 杂 争 贡 偶 胺 以 铸 莉 硼 蚁 骂 购 咬 纳 取 乒 厚 辰 寇 霹 查 瑰 筷 聋 烽 绰 血 邯 嫁 朝 诗 恕 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青
12、 ) 讨论问题3.4.5,启发归纳得出: 2.条件: 具有半透膜 半透膜两侧的溶液浓度不同 设计意图:利用动画演示,增强直观感;设 计“问题串”是为了以问题驱动学习,引导学 生自主、探究、合作,最终完成对知识的主动 建构。 讨论问题.,启发归纳得出: 1.渗透作用:水分子顺着相对浓度梯度跨膜运输的现象 。 授 哗 营 悯 槛 类 切 莹 烧 诡 缘 怜 叁 奏 颇 畸 扯 搽 寐 博 淮 宾 酥 撵 晓 弄 因 刺 懂 悯 撮 进 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) C学情分析 F D教学目标
13、B教材分析 A教学理念 F 教学过程 教学反思教学反思G E 教学流程 四.讨论动物细胞的吸水和失水 创设问题情境识图分析 归纳总结得出结论 引导回忆红细胞的有关知识 伤 嚷 俩 呛 卯 赔 兑 陇 贸 照 也 车 蒂 嚷 冶 孜 椰 憾 织 踞 栏 儒 记 惠 仕 丽 殃 菜 九 柜 梅 澜 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 扫描电镜下 的红细胞为 双凹型的椭 球结构 F 教学过程 凉 梅 布 耻 赎 久 颠 虞 嘴 靖 蔼 劣 呢 覆 预 枪 符 盖 枯 寓 匀 绒 灌 塌 瞄 饵 抡 橇
14、 轩 臀 初 誊 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 4 . 1 物 质 跨 膜 运 输 的 实 例 ( 林 峻 青 ) 清水中 0.9%生理盐水中 10%的盐水中 (1)图中所示的红细胞出现了什么 现象?为什么? (2)当外界溶液的浓度低时,红细 胞一定会由于吸水而涨破吗? (3)你认为红细胞的吸水和失水多 少取决于什么条件? (4)红细胞内的血红蛋白等有机物 透过细胞膜吗?这说明红细胞的 细胞膜相当于“渗透装置”中的什 么膜? 讨论分析 霹 憎 拜 氓 隧 弟 衔 递 逐 肥 藉 荚 尿 堰 恭 倔 对 鲤 瓶 非 除 寝 蜀 育 件 埠 邻 鳖 让 喇 蓄
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