《爸爸的花儿落了》课件.ppt
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1、林海音,爸爸的花儿落了,林海音(1918-2001)原名林含英,小名英子,原籍台湾。 她的创作丰富,代表作有 短篇小说集城南旧事 长篇小说春风晓云。,本文是什么文体?,小说(自传体小说)。,本文有两个主要人物: 一是 二是 主要人物是,爸爸 我(英子) 爸爸,小说透过一个小女孩的纯真的眼光,展示二十年代旧北京的社会,展示当年那笼罩着愁云惨雾的生活。,鸡毛掸子,咻咻,玉簪花,骊歌,肿胀,叮嘱,恐惧,花圃,dn,xi xi,zn,l,zhng zhng,dng zh,kng j,p,熟悉字词,挪窝儿(nu)离开原来所在的地方,这里指起床。 耻笑(ch)鄙视和嘲笑。 咻咻:模拟挥舞鞭子时发出的声响。
2、,朗读课文整体感知,本文有两条线,写眼前“我”参加毕业典礼 另一条是: 忆往事爸爸对我的爱,双线穿插,一条是:,1、文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情是怎样引出的?,理清本文条理, 说明这两条线怎样互相穿插,毕业典礼开始前,我坐在大礼堂最前一排的中间位子上,将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。 由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台,引出前一天去医院看爸爸的情景。 又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。,2.毕业典礼就要开始,我忽然想,爸爸会不会忽然从床上起来,给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹桃,由今年石榴
3、花开得没有那么红,那么大,引出爸爸为什么得病,又引出爸爸喜欢花。,3.韩主任上台讲话,我们唱骊歌:长亭外,古道边,由我们“长高了,长大了”引出:很多人盼望自己长大,爸爸也不拿我当孩子了,让我给在日本读书的陈叔叔寄钱,闯练闯练。 4.拿着小学毕业文凭进了家门,发现爸爸的花儿落了。意识到我已不再是小孩子。,l,把握事件关联 体会前后脉络,顺 叙(眼前) 插 叙(回忆),12毕业典礼前,迟到,1329 赖床受惩罚,3132 礼堂里,石榴花夹竹桃,3334 爸爸爱花,3537 礼堂里,韩主任讲话唱骊歌,3953爸爸鼓励我闯练,5468毕业典礼后 爸爸的花儿落了 我已不再是孩子,夹竹桃,312 医院里探
4、望爸爸,自主探究,文中如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的?,a“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。 b当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。 c当毕业典礼结束,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。 d至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。,将课文分为下面三部分,毕业典礼前 毕业典
5、礼中 毕业典礼后,开头到“最后一天在这学校里啦” 当当当,钟声响了种满了蒲公英 “快回家去”到结尾,阅读“毕业典礼前”,这一部分哪几段是写眼前?哪几段是忆往事?从记叙的顺序说,忆往事部分属于哪一种顺序?,前两自然段是写眼前; 其余是忆往事。 忆往事部分属于插叙。,昨天我去看爸爸,“他的喉咙肿胀着,声音是低哑的”。 这是一种暗示, 想想暗示的是什么?,暗示爸爸病重,将不久于人世。,爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说:“我怎么能够去?” 这个句子采用“动作+神态+语言”的形式,具体真切,“哑着嗓子”还呼应前文的,喉咙肿胀。,爸爸为什么“笑笑说” ? 这是一种高兴的、愉快的笑吗? 正确回答这个问题, 说
6、明你善解人意,情商高。,绝不是高兴的、愉快的笑。 爸爸担心,英子知道了自己病危的实情,会影响他毕业典礼时的表现,因此忍着自己的病痛,故意装出笑模样。,爸爸有一句话也暗示他将不久于人世,甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”,是哪句?,“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?” “没有爸爸”双关。,英子想逃学,爸爸打她,是不是说明爸爸脾气粗暴,不懂得爱自己的女儿?对“我”的成长有什么影响?,爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐,即严在其外,爱在其中。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为
7、“我”以后的成长上了很好的一课。,道是无情却有情,哪句话表明英子理解了爸爸的用心,明白这是一种“严厉的爱”,并把理解变成了自己的行动?,自从六年前的那一次,我何曾再迟到过? 从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。,情商很高啊!,冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师 这几句话似乎作用不大,可以不写,是不是?,这样写又具体又真切,还有老北京的风情。,zn,阅读“毕业典礼中”,运用“插叙”,要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。课文标志着又从“插叙”回到“顺
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