四年级数学上册五倍数和因数5.33的倍数特征教学设计冀教版20190521293.wps
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1、3 3 的倍数特征 教学内容:冀教版数学四年级上册第 53、54页。 教学目标: 1、通过过程、计算、交流等活动,经历探索 3 的倍数特征的过程。 2、知道 3 的倍数的特征,能判断一个数是不是 3 的倍数。 3、在探索一个同时是 2、3、5 的倍数的数的特征的活动中,能有条理地进行思考,发展 数感。 课前准备:小棒、数位表、表格;教师准备一个大的表格。 教学方案: 教学环节 设计意图 教学预设 一、以旧引新, 竞赛导入 先复习 2、5 的倍 师:在讲新课之前我们先来做一组练习 1、复习上节课 数的特征,再通过师 题,看谁表现的最棒! 学习的 2、5 的倍数, 生竞赛来判断一个数 1、判断下面
2、各数哪些是 2 的倍数,哪些 师生竞赛引出这节 是不是 3 的倍数创设 是 5 的倍数,哪些既是 2 的倍数又是 5 的倍 课要探索的3 的倍数 情境,巧妙引入,自 数,并说出你是如何进行判断的? 的特征。 然过渡,可谓一举多 35 158 200 87 65 162 4122 得。 2、你能说出几个 3 的倍数吗?上面这些 数中,哪些是 3 的倍数。你能迅速判断出来 吗? 师:好,现在我们来个竞赛怎么样?请 学生任意报数,你们用计算器算,老师用口 算,判断它是不是 3 的倍数。看谁的数度快! (师生竞赛) 师:你们想知道其中的奥秘吗?我相信: 通过这节课的探索大家也一定能准确迅速地 判断出一
3、个数是不是 3 的倍数。(揭示课题) 板书:3 的倍数的特征。 2、让学生观察 先弄清楚游戏的 教师发数位表和要填写的表格。 1 例 2(1)的两张空表 规则,教师示范后由 师:我们每个同学手中都有两张表格, 格,师生一起弄清两 学生自己做,使学生 一张数位表,我们在数位表中摆小棒,另一 个表格内要填写的 轻松、愉快的进入良 张表是要根据摆小棒的根数来填。 内容,教师示范做一 好的学习状态中。 师:现在,我们先一起来玩个摆小棒的 次。然后教师提出摆 游戏。听老师说要求。我们一起用手中的小 小棒和填表的要求, 棒在数位表中任意摆出一个两位数并完成后 师生共同示范后,学 面的表格。 生自主做。 我
4、们先一块做一次。 师生边摆,边填表。教师边介绍填表的 方法。 3、交流学生动 关注每一个学生 师:请把你在表中填的数和用小棒的根 手摆和填表的结果。 学习的结果,由每人 数介绍给大家。每人说一个,说出的要和别 给更多学生参与交 说一个不同的例子丰 人的不一样,同学们说,老师填在大表中。 流的机会。 富课程资源。 生:我摆出的数是 12,用小棒的根数是 3 根。12是 3 的倍数。 学生说,教师填表,把表格填满。 二、自主学习 1、提出:观察 使学生初步感知 师:请同学们仔细观察表中的结果,你 表中的结果看看小 个位上、十位上小棒 发现小棒的根数与 3 的倍数有什么关系? 棒的根数与3 的倍数
5、根数的和是 3 的倍数, 学生可能会说小棒的根数的和是 3 的倍 有什么关系?师生 这个数就是 3 的倍数。 数,这个数也是 3 的倍数。 交流。要给学生充分 师:小棒的根数的和是怎么算出来的? 的观察和交流的时 生:个位上和十位上一共有的根数。 间。最后提问:小棒 生:把个位上和十位上的小棒加在一起。 的根数的和是怎么 生:把个位上小棒的根数和十位上小棒 算出来的? 的根数加在一起。 学生讨论后,教 师进行简单概括。 2 2、出示第(2) 让学生经历由直 师:请同学们从 1050各数中找出 3 的 题。 观感知到数学探索的 倍数,分别把个位、十位上的数字相加,并 (1)帮助学生 过程。 把和
6、填在表中。 明白填表的要求,教 师举例后,学生填表,老师巡视指导。 师示范写一、二个, 然后请学生自己完 成。 (2)交流填表 交流学生自主探 师:谁来给大家说说你是怎么填的? 的结果、讨论 50以 索的结果,使学生获 1050 之间 3 的倍数有 12、15、18 内 3 的倍数的特征。 得成功的体验,初步 师:观察个位、十位上的数相加的和, 鼓励学生用自己的 了解 3 的倍数的特征。 你发现了什么? 语言表达发现的结 学生可能会说: 果。要给学生充分的 它们个位和十位上的数字相加的和分 用自己方法表达的 别是 3、6、9 机会。 个位上、十位上两个数字的和都是 3 的倍数。 一个数各数位上
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