四年级数学上册五倍数和因数5.4因数教案1冀教版20190521292.doc
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1、因数教学目标: 知识与技能目标:在自主写算式和找1-10各数的所有因数的活动中,经过认识因数、质数、合数的过程。使学生理解质数和合数的意义,知道它们之间的联系和区别,会判断一个数是质数,还是合数。能找出100以内所有的质数。 过程与方法目标:通过求因数找规律探究归纳验证等数学活动,学习观察、比较、分析、归纳、推理等数学策略。 情感、态度、价值观目标:培养学生认真观察,仔细比较,合理分类和归纳概括的能力,能积极主动地参与活动,愿意把自己发现的结果告诉他人,获得成功的体验。教学重难点:教学重点:使学生通过找一个数的因数的方法理解质数和合数的意义。教学难点:能准确判断一个数是质数还是合数。教学过程:
2、一、创设情境,激趣导入 今天,老师给大家带来了礼物!(出示百宝箱)大家想要吗?可这是个密码箱,打不开,怎么办?密码是个六位数,逐数出示让学生破译。学生质疑:什么是质数?什么是合数?引入本课内容:因数、质数、合数。二、主动参与,探索新知 1、认识因数。师:你能把12写成两个数相乘的形式吗?学生写出算式,出示课件,并指出,乘数就是因数,1、2、3、4、6、12都是12的因数。学写因数。让学生试着写出18的因数,提示学生要完整,有规律。并总结写因数的方法:成对的,从小到大,先写1和它本身,再接着从小到大试。2、写因数。师:每个同学都有自己的学号对不对?那么请你在学号卡上写出自己学号的所有因数,要按方
3、法去写。3、交流。请112号同学汇报自己学号的所有因数。(课件出示)现在请同学们一起观察屏幕上这些数字的所有因数,看看你发现了什么?(一个数最小的因数是1.一个数最大的因数是它本身。每个数因数的个数是有限的。每个数因数的个数不同。)师:那么按照每个数的因数的个数,(板书:按因数的个数)可以分为哪几种情况?为什么这样分?(全班交流)板书:一个因数:1 两个因数:2、3、5、7、11 两个以上:4、6、8、9、10、12(1)质数师:先观察只有两个因数的特征,谁能发现:他们的因数有什么特点呢?(出示:只有1和它本身两个因数)板书命名:我们给这样的数取名为:质数(或素数)(课件),齐读后特别强调“只
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