2018年高一地理教学总结.pdf
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1、 第一篇:高一地理教学总结 2014-2014 年下学期高一地理教学总结 刘勇杰 一 、教育教学任务完成情况 本学期我担任高一(1) 、 (2) 、 (3) 、 (4)和(10)班地理课的教学工作任务。在我和全体 学生的合作和努力下,比较圆满的完成了学段教育教学任务。 二、主要经验 首先,在高一,在本学期初,我主要抓高一地理的基础知识部分,规范学生上课纪律及完 成作业,纠正学生学习地理沿用初中的方法。我做了补救措施:要求学生按时完成学案和资料, 改好、讲评学生的作业。在本学期高一地理教学任务的完成过程中,我发现学生普遍有上课纪 律散漫、作业完成质量不高、应付周测、段考不认真等情况,因此,针对这
2、些普遍现象,我制 定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法,提高学生学习地理兴趣,提高课堂效果这三大方 面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进行排名,务求提高学生的 竞争意识,提高学习成绩。 其次,高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析,能够使 学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了提高。 最后,在集体备课的基础上,讲好每一节课,提高课堂 40 分钟的教学效果,是提高地理教 学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言 的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见
3、的事例剖析难点,创设宽松的课堂 气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性。让学生增强了感性认识,加深对教材 知识的理解和记忆,又培养了学生的购图能力,课堂效率有较大提高。 三、存在问题及改进方法措施 当然,在教学中,也存在着不足之处,在以后的教学中,我要努力做到: 1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣。 2、重视地理概念和规律的教学。 3、重视地理知识的应用。 4、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育。 总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。总结经验,查找不足,争取在 新的一年,取得好成绩。 2014-6-17 第二篇:高一地理教学总结 201
4、42014 学年度第二学期高一地理教学总结 本学期我担任高一(1) 、 (2) 、 (3) 、 (4) (5)五个班地理课的教学工作。按照国家课程标 准的要求,结合学校教学总目标和学生实际情况,认真施教。在我和全体学生的合作和努力下, 圆满完成了教学任务。具体总结如下: 一、提高学生学习积极性,培养学生必备的地理素养 兴趣是学习的最好老师,培养兴趣,提高学生学习积极性是高一地理教学的关键。高一大 部分学生在初中没有系统的学习地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,在观念上 他们把地理当作副科,对地理学习不重视。而且多数学生认为自己分科后选学理科,地理高考 不考,只需通过学业水平测试,不必
5、花时间学好地理。即使准备选学文科的学生由于在初中阶 段地理基础差,缺乏自信。在课堂上也是注意力不集中,练习作业应付了事。针对这些情况, 我在课堂上通过激趣来提高学生学习积极性,从提高学生学习积极性出发,培养学生必备的地 理素养。要求学生掌握地理基础知识,并在教学中渗透先进的学习观念,结合学生的生活,让 学生体验成功,培养自信。针对班级之间的差别,及学生个体的差异,采用分层教学,展现学 生个性风采。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。 二、抓实教学常规,开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理” 。因此,我在备课前,认真研究课 程标准,整
6、合各种版本教材,结合学生实际, 适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,结合玉山的自然环境 和经济建设成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点, 把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。在备好课的基 础上, 讲好每一节课, 提高课堂 45 分钟的教学效果。 在课堂上准确无误的向学生传授教材知识, 经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见 的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,极大的提高了学生学习地理的兴趣性。一方面,充分 借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识
7、,加深对教材知识的理解和记忆, 又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。另一方面,结合有关章节内容,对全体学生 进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力。 三、改进方法措施 在以后的教学中,将着重做到以下几方面: 1、注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣。 2、重视地理概念和规律的教学。 3、重视地理知识的应用。 4、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育。在以后的教学工作中,将不断改 进教学方法,总结经验,查找不足,争取在新的一年,取得更好的成绩。 第三篇:高一地理教学总结 我国
8、古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”这里的好之、 乐之,其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣,达到学生爱学 的目的呢?在这一个学期的高一地理教学中,我是从以下几方面来进行探索的。 一、认真上好第一节课,这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。 好的开始是成功的一半,教师在讲每一章节的第一节课时,教师首先要抓住这个教学中的 有利条件,讲好第一节课,这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放 矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高 一新教材的第一节课时,我是让学生假设他们自己是城镇规划师,
9、让他们规划一个小镇的道路、 桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局,并让同学讨论并展开辩论。 这样为学习后面的内容打下了必要的基础,同时这些现象就发生在学生身边,是学生有兴趣并 渴望知道的东西,因而能使学生觉得学习地理能增长见识,真切有用。 二、设计好每一节课的引言,适当制造悬念,引发学生的好奇心。 在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较 强的教学方法导入新课,牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机,激发学习兴趣。 在讲世界气候的季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮为什么有先见之 明,知道火烧连营是“万事具备,只欠东风呢?”
10、悬念一出,学生精神为之一振,接着就讨论 开来,好奇心一来,学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。 三、灵活运用各种趣味语言。 语言是传授地理知识,完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取 决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确,精练通俗的语言固然重要,但如果再适当 运用一些趣味语言,那么就可以使地理课堂教学妙趣横生,满堂生辉。 1、谚语的妙用: 谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶,具有一定的哲理且易生趣,在教学中运 用谚语,可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时,我引用“早穿棉袄,午穿纱, 围着火炉吃西瓜” 来说明大陆性气候温差大的特点, 形象
11、逼真、 富有感染力。 讲锋面雨时我用 “一 场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多。 2、巧借古诗文教学 把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引 人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对 气候的影响时,我用 “人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开” , 来讲述随着地势的升高, 气温的下降, 因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精” ,使学生回味无穷,也使地理 课增添了一番风味,取得了良好的效果。 3、歌曲的借用 在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣,活
12、跃课堂气氛,同时也引起学生的 思考。 除直接播放歌曲外,我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,如田震的黄土高坡 “不管是西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌”接着我就问:“黄土高坡上是否有西北风、 东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了。 四、穿插趣味故事,激发学生学习兴趣 学生大多是喜欢听故事的,尤其是初中学生。在地理教学中,可以穿插一些相关的趣味小 故事,把学生的注意力集中起来,学生又可以从中获得一定的知识。例如,在讲气候对人们生 活的影响时,我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学 生听得津津有味。通过小故事也使学生
13、明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他 们学好气候这一章的信心。 五、不拘一格,让学生动手,搞好双边教学 为了活跃课堂气氛, 在教学中应充分发挥学生的主体作用, 让学生现身说法, 突破教学难点, 例如:我讲到高中课陆地环境的地域差异时,我就例举东西南北四个区域,让去过这些区域的 学生,把自己感受到的自然、人文特点说出来,学生讲到北京、海南、新疆时头头是道,几位 讲得好的学生,受到了老师的表扬,兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的学生,课后还绘声 绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方法,犹如“一石击破千层浪”极大地 调动了学生学习地理的积极性。 课堂小游戏,小竞赛,寓乐于教
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