倒数的认识学习设计倒数的认识教学实施计划.ppt
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1、倒数的认识学习设计 倒数的认识教学实施计划,社里中心校 马青海,我的学习成果展示,目 录,1.倒数的认识教学设计 2.倒数的认识教学实施计划 3. 我的作品最出色的地方 4. 我的作品中还需改进的地方,第一部分,倒数的认识学习设计,返回目录,倒数的认识学习设计 适用年级 六年 所属学科 数学 教师 徐恩明 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境: 倒数的认识是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的
2、重要基础。 本节课我创设以下教学情境: 师:请同学们仔细观察,(课件演示风景图片) 师问:你发现图画上的景物有什么特点? 生:这些图画都倒过来了,出现了倒影。 师:是啊,这些图片有了倒影,显得更加漂亮了。在我国的文字里,也有很有趣的汉字,让我们一起找找看。(课件演示有趣的汉字) 师:你们发现汉字的特点了吗? 生:这些汉字上下交换位置以后,都成了新的汉字。 师:今天我们要研究学习倒数,一个数是不是把它倒过来就是它的倒数呢? 板书:倒数,返回目录,任务: 1、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 2、通过学生的观察、讨论、归纳,培养学生发现问题,概括综合能力, 进而培养创新思维。 3、通过学生小组讨
3、论,培养学生团结协作的精神,激发学生学习数学的兴趣。 成果: 1、让学生带着问题看书自学34页: 倒数是否是把数倒过来 自学要求:什么是倒数? 怎样找一个数的倒数 2、小组汇报: 师:你是怎样理解倒数的?那你能举出几个互为倒数的例子吗? 根据学生的回答板书学生举的例子,让学生说一说:( )是( )的倒数; 小结:(多媒体出示)乘积是1的两个数,叫做互为倒数. 3分组讨论。 (课件演示)整数有没有倒数;0和1有没有倒数;小数有没有倒数。 由小组内的一名同学作记录,写出讨论结果,看哪个小组讨论最认真。学生分组讨论,教师巡视并跟学生一起讨论。讨论3分钟后,小组汇报。 重点是“1”和“0”这两个数,如
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