初三物理教学心得.pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:初三物理教学心得第二篇:初三物理教学计划第三篇:初三物理教学反思第四篇: 初三物理教学计划第五篇:初三物理教学计划更多相关范文 正文第一篇:初三物理教学心得 物理是中学阶段的重点科目之一。怎样学好物理这门课呢? 第一要让学生切实学懂每个知识点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么” “怎么样” “为什么”等问题;对一些相近似易混淆的知识,要能说出它们的联系和本质区别; 能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。为了学懂,同学们必须做到以下三点: 认真阅读课本;认真听讲;理论联系实际。课堂上,老师的讲解一
2、般会比课本更具体更详细。 认真听讲,一方面能更好的掌握知识的来龙去脉,加深理解,另一方面,还要让学生注意学习 老师分析问题解决问题的思路和方法,提高思维能力。 第二,学习物理,要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多,但物理现象 和过程却千变万化。 只掌握了基本概念和规律是不够的, 还必须掌握科学的思维方式。 如假设法, 理想化法,等效替代法,隔离法与整体法等等。掌握了科学的思维方法,才能提高推理能力, 分析综合能力,把复杂的问题分解为简单问题的能力,灵活地运用所学知识去解决物理问题。 第三, 要即时复习巩固所学知识。 对课堂上刚学过的新知识, 课后一定要把它的引入、 分析、 概括、
3、结论、应用等全过程进行回顾,并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有 矛盾, 否则说明还没有真正弄懂。 这时就要重新思考, 重新看书学习。 在弄懂所学知识的基础上, 要即时完成作业。 第四,阅读适量的课外书籍,丰富知识,开阔视野。实践表明,物理成绩优秀的同学,无 不阅读了大量的课外书籍。这是因为,不同的书籍,不同的作者会从不同角度用不同的方式来 阐述问题,阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解,学到很多巧妙更简捷的解题思 路和方法。在这方面我自己就有切身的体会,见识一多,思路当然就活了。 教学课堂的改革对物理教师也提出了更高的要求。 要成为一个优秀的物理教师,除了具有良好的师德之
4、外,还必须具有先进的教育思想;较 高的专业知识水平;较强的教育教学能力。 要提高学生的素质,必须要求教师有较高的素质,提高教育教学水平的关键是教师的学术 水平及对专业知识的掌握还要作到一个“活”字,要精通专业知识,首先必须学好书本知识, 学好书本知识不是靠死记硬背,而是要在理解的基础上灵活掌握,才能把书本的知识变成自己 的东西,才有可能用通俗的语言表达出来,教师只有把知识学活才可能把知识教活,把难以理 解的物理概念和规律用通俗易懂的语言表述出来。 作为一名合格的教师,不仅要精通所教专业知识,而且要掌握其它相关学科知识。凡是与 自己所教专业在知识上有联系的学科都应该掌握其基本的知识结构,以利于教
5、学的顺利开展。 现代科学技术的发展,各门学科知识相互渗透、相互结合日益加强,由于学科知识的纵向分支 和横行综合, 学科相互交叉, 教师要适应这一发展的需要,就不能仅满足于所教专业的狭窄范围, 而应该将各门知识综合起来作为自己知识结构的整个系统来认识。俗话说:一切东西懂一点, 某一知识懂一切;既要百门通,又要一门精。就是这个道理。 教学过程要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用这一教学和谐统一的基本教学规 律,课堂上在教师的启发、引导、指导下学生动脑、动手、动口地学。教学手段指的是教师用 以运载知识传递教学信息的物质媒介。如课堂演示实验,电化教学等,在使用他们时一定要做 好充分准备;运用时选择
6、恰当时机;不要哗众取宠,喧宾夺主。 教师工作主要是通过教师的语言来实现的,语言表达水平的高低,直接影响着工作的效果, 物理教学掌握语言艺术的目的,就是用最精练的,最能表达自己感情的语言,使学生在最短的 时间内,对物理问题理解得最清晰、最充分,表现在教师大量的准确的、适时的运用丰富的文 学语言中的比喻、夸张、拟人等手法,以不失科学性为前提,最大限度地提高教学语言的趣味 性和启发性。教师的语言要准确科学、标准规范,不论是讲解概念、规律、原理,还是使用专 业术语,语言表达都要符合各门学科的科学性要求,做到准确无误,完整周密,切忌用词不准, 模棱两可,要善于用通俗易懂的语言,准确地再现抽象的概念。教师
7、语言还要有启发性,有幽 默感,注重轻重缓急。 以上是我初三物理教学的一点体会,也是我在以后的工作中重点。 第二篇:初三物理教学计划 初三物理教学安排 第一课 第十三章 热和能 内容:分子热运动 内能 比热容 第二课 第十四章 内能的利用 内容:内能的利用 热机 热机效率 第十五章电流与电路 内容:电荷摩擦起电 电流和电路 第三课 第十五章电流与电路 内容:串联和并联 电流的强弱 串、并联电路的电流规律 第四课 第十六章电压电阻 内容:电压串、并联电路电压的规律电阻 变阻器 第五课 第十七章欧姆定律 内容:电阻上的电流跟两端电压的关系欧姆定律及其应用电阻的测量 第六课 第十八章电功率 内容:电能
8、电功率测量小灯泡的电功率焦耳定律及其应用 第七课 第十九章生活用电 内容:家庭电路家庭电路中电流过大的原因安全用电第十五章-第十九章 内容:系统复习学过的电学部分 第八课 第二十章电与磁 内容:磁现象 磁场电生磁电磁铁 电磁继电器 第九课 第二十章电与磁 内容:电动机磁生电 第二十一章信息的传递 内容:现代顺风耳电话电磁波的海洋广播、电视和移动通信越来越宽的信息之路 第十课 第二十二章能源与可持续发展 内容:能源家族核能太阳能能量的转化和守恒 能源与可持续发展总复习:第十三章第 二十二章 第三篇:初三物理教学反思 初三物理下册教学反思 李志祥 初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革, 转
9、变学生学习中这种被动的学习态度, 提倡和发展多样化学习方式, 特别是提倡自主、 探究与合作的学习方式, 让学生成为学习的主人, 使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。 教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在 实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。 一、转变观念,重新定位角色 新课程改革是一场教育理念革命,要求教师“为素质而教” 。在教学过程中应摆正“教师为 主导、学生为主体”的正确关系,树立“为人的可持续发展而教”的教育观念,完成从传统的 知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各学科
10、教师今后发展的共同方向。在“以 学生发展为本”的全新观念下,教师的职责不再是单一的,而应是综合的、多元化的。 二、终身学习,优化知识结构 物理学科是一门综合程度极高的自然学科,它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学 科的知识,在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和 能力都提出了新的要求,教师要通过不断学习,充实完善自己。随着科技的发展,物理研究的 最新成果不断涌现,并不断融入到新教材中。所以,教师要学习这些新知识,完善自己的知识 结构;新课程注重物理的教育功能,主张通过物理教育对学生进行素质的培养。但由于长期受 应试教育的影响,多数物理教师在人文素养方面普遍
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