永恒主义教育哲学的基本主张.ppt
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1、永恒主义教育哲学,赵雪萍 关静 武姗,Page 2,第二节 永恒主义教育哲学的基本主张,Page 3,一、教育的性质和目的,1.教育的性质是永恒不变的,世界受真、善、美原则的控制,而这些原则独立于时间和空间,独立于特定的社会条件。,人性是不变的,两个前提,Page 4,永恒主义关于人性不变的观点包含两个要点:,Page 5,2. 教育的目的是发展人的本性,把人塑造成人 永恒主义对教育目的的论述有一个重要的前提,即教育乃是人类的一种活动,是人类许多活动的一个方面,因此,对教育目的的论述应该局限于教育这种活动的范围之内。 永恒主义认为,教育的目的是发展那些使人同动物区别开来的根本特征,即人之所以为
2、人的特征,把人塑造成为人。 永恒主义的这种教育目的观,是基于他们的人性观,世界观。,Page 6,二、教育与社会,自由教育适合西方社会,西方社会需要自由教育: 第一,自由教育是西方的、传统的 第二,民主社会需要自由教育 第三,工业社会需要自由教育,Page 7,三、课程,Page 8,1.教育内容,永恒主义认为,具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。他们所说的“永恒学科”是指历代伟大思想家的伟大著作,尤其是经历许多世纪的古典著作。在他们看来,古代、中世纪和现代各个时代的名著杰作超越了地域和时间的限制,是人类知识和智慧的宝库。学生可以在这些传统的材料中去培养“理性”。,P
3、age 9,永恒主义提出的永恒学科围绕着理智训练这一宗旨,大体上可以分为三类:,Page 10,2.高等教育的名著课程和教材 永恒主义提出以“名著”作为课程和教材,主要是针对高等教育。以培养社会领导人为己任的自由教育,高等教育的这种课程和教材对普通中等教育和初等教育具有统摄作用,并在一定程度上决定它们的方向和性质。,Page 11,永恒主义者认为的名著:,根据拉格的说法,永恒主义者提出的名著有一百本左右,其中四分之三写于1800年前,三分之二写于1700年前,只有两本是20世纪的。美国人写的只有一本,即詹姆斯(William James)的心理学原理。近100年来欧洲人写的著作只有两本,即马克
4、思的资本论和弗洛伊德的癔病研究。其余的多为古典的哲学、文学、历史等人文学科方面的著作,也有部分自然科学方面的,其中多数为古希腊和罗马时期的作品。例如古希腊诗人荷马的伊利亚特,古希腊戏剧家埃斯库罗斯的阿加绵农,古希腊历史学家修昔底德的伯罗奔尼撒战争史,柏拉图和亚里士多德的哲学著作,欧几里德的几何原理,中世纪的有阿奎那的神学大全,近代的有牛顿的原理,麦克斯威尔的电磁学,莎士比亚的戏剧作品,黑格尔的哲学著作等。,Page 12,顶级思想大师的传世经典,Page 13,永恒主义者认为,名著课程和教材具有以下优越性:,Page 14,讨论:,(1)对于进入到教育中的传统文化经典名著到底应该采取什么样的解
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