小学音乐论文:班级音乐会_音乐素养测评探索.doc
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1、班级音乐会音乐素养测评探索 引言:期末临近,每个学期的音乐检测学生评价又摆上了议程,这是任教的音乐教师对学生一个学期音乐学习的一个检测和评价,也是学生的一次展示机会。以往,我们的音乐评价主要从以下几方面进行:通过听学生演唱一首歌曲来评价他们的演唱;三年级以上还要增加乐器演奏来对器乐学习进行评价;再结合平时的课堂表现进行过程性评价等等。评价手段也比较丰富,但是,似乎总有点美中不足:期末考试显得很凌乱,你唱你的,他唱他的,只要我考试完了就没事可做;而且评价只凭老师一个人,说优就优,说良就良。那问题怎么解决呢?学校举行全校性的班级演唱比赛给了我启发,咱们来个“班级音乐会”怎么样?有了好想法就把它想得
2、更周全,想周全了就要马上实施,别让金点子溜走。一、“班级音乐会”的具体操作1、班级音乐会前期准备首先告诉学生参加班级音乐会的要求。一二年级由于没有学习课堂乐器,考试内容主要是表演唱歌曲两首;三年级以上则是演唱歌曲一首,器乐演奏一首。人人都必须参与,可以是小组合作,也可以是一人一组。同学们利用音乐课以及课余时间自由组合排练,演唱要求背唱、有表情、动作整齐、声音自然动听,演奏要求不看谱演奏,注意演奏的指法。组员之间配合默契,组内还可以就服装、化妆等进行商量,演唱演奏的乐曲最好选择与其他的组不一样。为充分调动学生的积极性,让学生快乐地参与进来,每班选出两名主持人,负责节目的串联、节目单的制作;一名音
3、响师,负责音乐播放;每组选出一名负责人,负责把小组表演的曲目、表演者名单等报告给主持人,并且进行抽签决定表演顺序。一年级的学生在节目单制作、串词撰写、音乐播放上要进行比较细致的交代,但是相信他们他们就会给你惊喜。2、彩排,让音乐会更加有序为了让音乐会进行得更加顺利,我们像一台正式的晚会一样进行彩排,对学生也提出更高的要求:主持人在前门进出,其他演员绕过摄像机从后门出去,到前门候场,第一个节目上台表演,第二个节目就开始候场,表演完毕敬礼、从左边下台,上下台保持安静,注意仪态。每组的负责人等全体组员站好后给手势,音响师根据节目单播放音乐。一切按照正常演出的要求进行。彩排结束后颜老师就各个节目进行点
4、评,有问题的组赶快加油排练。3、音乐会开始啦有绘画书法才艺的同学在黑板上写好标语,进行舞美布置,其它的事情是主持人跟音响师的啦。老师要干什么呢?把摄像机架好,悠闲地坐在同学们中间, 负责拍摄和欣赏。在这里你可以看到两个主持人或幽默或严肃,或俏皮或正儿八经的主持;你可以欣赏到或紧张或轻松的演出;你还可以看到有同学会在舞台上用手示意同学可爱的小动作;你甚至能够听到跑调跑到外婆家的演唱,可演员还是一本正经地表演4、后期制作让音乐会留下永恒的记忆剩下的事情:后期制作、剪辑。我请教了信息组胡老师,根据以前的经验开始制作节目。加片头、加字幕、加片尾、加音乐、导影像、剪辑影像。每个班的音乐会都制作成一个完整
5、的影像,每一个同学都可以看到自己在舞台上最真实的表演。二、成效与不足别看是小学生,还有一二年级的同学,做起事情来还有模有样,尤其是主持人,当我把2.4班的节目单给其他班的主持人看过后,马上其它班的节目单就会做得更好。主持人的主持词写得可不一定比咱们老师写的差呢,你看2.1班的主持人李沐子、朱方舟自己写台词,还要家长给打印出来;2.6班的主持人喜欢临场发挥。1.6班的两位主持人虽然主持词很简单,但是说得有板有眼,一本正经。4.6班的主持人在彩排的时候还很俏皮,可是正是录像啦就又恢复了严肃。但是,学生的好奇心总让他们要吃点苦:看到我拿着摄像机总喜欢把头凑过来,说了在表演的全过程不要弄出一丁点声音,
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