班主任的五个层次.DOC
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1、班主任的五个层次五级班主任班主任工作的重要性是不言而喻的。然而,班主任的专业化并没有得到认真对待,班主任基本上想成为合适的人。今年8月,教育局率先提出建议,市内的班主任必须接受培训才能就业。随着教师专业发展变得越来越重要,相信南京的方法应该成为今天的趋势。班主任的工作很复杂。除了一些惯例,不同的班主任有不同的工作方式。我认为从概念的角度来看,班主任有以下五个层次的工作:第一级被称为“个人喜欢和不喜欢的管理课程”。我称之为“艺术家”管理。艺术家比较他想要和想要的东西,班主任也是这种气质。老师很开心,学生们表现很好,老师不高兴,他们把气体送给学生,结果发现了芝麻和腐烂的岁月。工作热情已经上来,上课
2、工作非常认真,工作热情消失,那时百事无所谓,雷纳东南西北风。我喜欢哪个学生,我不喜欢,他们都是个人的,喜欢邪恶,心情很迷人,我无法掩饰它。这样的班级老师统治班级,可能是一段时间的好心情,班级治理好,但生活不如往常,如很多事情,时间长,这个工作上课会陷入混乱。一些没有班级管理经验的教师已经赶到了这一类。课堂管理中没有任何想法,没有计划,大脑内部也有空白。一切都骑着驴看样品DD。总结:管理类必须有创意,不能是艺术家式的气质,去哪里。第二级被称为“从头到脚”。我称之为黄金式管理。可以说“素质风格”,称“管家”是不好的。班主任的工作确实很繁琐,但这种班主任可以体验到这种乏味的乐趣,他愿意处理这些繁琐的
3、事情,并将其视为班主任的工作。更典型的是,有两种风格,一种叫做“严格”,学生看,怕死;一个被称为烦人,学生见面,并且很烦人。极其严格的老师说,任何一个学生都会来到这里,“一个铁是扁平的”,学生的边缘和角色都被彻底抹去了。那种极度恼火的老师可以打电话给学生到办公室接受教育。他说,学生们听了,说没有大量样本一两个小时,学生别无选择,只能投降。这种管理是针对班级而没有发生事故,虽然最终不会有重大事件,但问题没有解决,而是被隐瞒了。一旦班级老师改变了,学生们发现新班主任不像前一班老师那样严格或烦恼,问题就是压倒一切。简介:校长不能成为“管家”,无法用“管道”的思想解决根本问题。被称为“兄弟和兄弟”的第
4、三级正在等待生命。 我称之为友谊管理。一些年轻的班主任倾向于使用这种方法。他非常尊重学生,关注学生的个性。他没有直接批评学生的缺点,而是鼓励他们。他非常贴近学生,师生关系可以很和谐,学生甚至可以亲自打电话给老师的昵称。学生们愿意关注他。有些单词不会对其他人说话,包括父母,但老师可以说话。老师和学生将互相展示自己的真面目。值得注意的是,不少年轻教师和学生也没有担任班主任。然而,这种类型的班级教师管理通常以失败告终,因为学生往往不被允许接受其他教师或学校纪律。校长的愿望非常好,但他经常缺乏对现实世界残酷的理解。最后,他将遭受痛苦和痛苦。最后,他发现他对学生的影响几乎为零,他也对自己产生怀疑。总结:
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