初中思品论文:参与社会实践,引导道德践行,丰富情感体验.doc
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1、参与社会实践,引导道德践行,丰富情感体验 摘要思想品德课的目的之一是使学生形成正确的世界观、人生观和价值观,形成正确的道德观和良好行为习惯。这就要求教师通过多种途径让学生多参与社会实践,让学生进行道德实践,以获得情感体验。本文从五个方面讨论了学生参与社会实践的途径关键词社会实践 情感体验 道德 思想品德课程标准(实验稿)指出:“本课程的任务是引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观和基本的善恶、是非观念”。要实现上述任务,就要求教师在教学中通过各种途径,采取各种方法让学生参加道德实践,获取情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。怎样让
2、学生参加道德实践,获取情感体验呢?让学生参与社会社会实践是重要途径之一。实践是思想品德形成的基础,一个人思想品德的形成与发展,是通过对生活的认识和实践而逐步形成的。马克思说:“思想的产生最初是直接与人们的物质活动、与人们的物质交往、与现实生活的语言交织在一起的,观念、思想、人们的精神交往,在这里还是物质关系的直接产物。”“不是意识决定生活,而是生活决定意识。”教育心理家认为:个体道德意识的产生、道德情感的陶冶、道德信念的确立都离不开个体活生生的现实生活和活动。杜威也指出,学校的道德教育应该从儿童参加社会生活出发,离开了参与社会生活,学校就没有道德目标,也没有目的。综上所述,学生参与社会实践是加
3、强学生思想品德教育的客观需要,它可以塑造学生的意志品德,丰富学生的情感体验。思想品德课程标准(实验稿)多次强调教师要引导学生参与社会实践,课程标准还多次提到了“现实生活”、“社会生活”、“生活体验”、“生活经验”等字眼。课标指出,教师要“注重课内课外相结合,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展”,“关注学生自我的成长需要与生活体验”。“通过学生自主参与的、丰富多样的活动”来“促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。与此同时,新教材也要求学生积极参与对道德情感的实践和体验。因此,组织学生通过社会实践以体验道德情感,进行道德践行,这也正是实施课标和教
4、材的迫切需要。在当前思想品德教育中,学生的思想品德在知行方面存在着严重脱节。许多学校和老师往往只重视对学生的道德说教,而忽视了学生的道德践行,从而导致学生知行分离。实际上,思想品德的培养,既需要教师的价值引导,更需要学生的实践。社会实践和社会活动能使学生把个人认知和客观实际有机结合起来,做到知行合一。因此,学生积极参与社会实践也是当前思想品德教育的现实需要。要让学生参与社会实践,促进道德践行,丰富情感体验,教师可以从以下五个方面入手。一、 让学生在日常生活中进行道德践行思想品德教育必须从日常行为的培养做起,从身边的生活点滴做起。汉代贾谊借用孔子的话说过“习惯成自然”,意思说一个人一旦养成了习惯
5、,就会成为一种自觉的行为。课标的教学目标之一是“发展观察、感受体验、参与社会公共生活的能力,初步培养交往与沟通的能力”。因此,教师可以让学生在待人接物、与人交往、遵守作息制度、行为规范等日常生活的各个环节参与社会生活,使学生在日常生活中进行道德实践,丰富情感体验。在讲到意志品质的内容时,教师可以要求他们坚持写日记一年,这样,可以培养学生坚韧不拔的意志品质,感受到意志培养的不易。如前所述,新课标的教学目标之一是初步培养交往与沟通的能力,人教版八年级的思想品德课把培养学生交往能力作为教学重点,让学生掌握基本的沟通技巧。在讲到这部分内容时,教师可以让学生回家与父母和家里人去沟通,也可安排活动让学生与
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