2019-2020学年高中语文第二单元写作导学直面挫折学习描写课件新人教版必修2.pptx
《2019-2020学年高中语文第二单元写作导学直面挫折学习描写课件新人教版必修2.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019-2020学年高中语文第二单元写作导学直面挫折学习描写课件新人教版必修2.pptx(36页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第二单元 单元写作导学案,直面挫折 学习描写,1.直面挫折,增强信心。 2.明确描写的含义,掌握描写的方法。 3.认识到描写的重要作用,学会使用描写来增强文章的感染力。,训练目标:,内容索引,PIN DU JIA ZUO TI WU CHU CAI LI YOU,品读佳作 体悟出彩理由,ZHI DIAN JI QIAO ZHAO DAO TI SHENG MEN JING,指点技巧 找到提升门径,SHI ZHAN YAN LIAN LIAN CHU XUN LIAN SHI XIAO,实战演练 练出训练实效,贰,叁,壹,PIN DU JIA ZUO TI WU CHU CAI LI YOU,品
2、读佳作 体悟出彩理由,壹,作文题呈现:总有一个去处令我们难忘,总有一个景致令我们敬仰。把你认为令人难忘的、令人心旷神怡的去处记下来,让我们一起分享! 山环水绕的美景固然诱人,但山的博大、水的灵性还会有另外的解读方式,比如面对困难和荣誉,面对误解和理解,面对挫折和成功对此你有什么思考? 请以自己的思考和感悟,写一篇关于山和水的故事,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。,【佳作赏读】,山水的挫折 山之仁,在于涵纳了苍天古木,也收容了遍野小草;孕育了豺狼的凶吼,也滋护了弱小的悲啸;或者环抱双手,让流水变成湖泊;或者裂开身躯,让瀑布倒挂前川。(1)山谦卑地静立着,缄默地忍受着时间的风沙辗转的
3、痛苦和人类的恣意给他的挫折。(2),(1)句式整齐,富有张力。 (2)点题。,水的流动,却更像是智慧的追求,个性并且张扬,流动便是它唯一的宿命。他并不会思索着怎样直面挡路的顽石,而是轻柔地绕开,只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。(3)他也从不化解,任由飘零的树叶、人类的污秽随着水流逝去,却从不允许它们在水面上发芽,只让无尽的孤独告诉它们水流的意义。在水的心中,无彼无此,遇曲遇直,一颗痛苦的小石子,就会换来水的澎湃。,(3)拟人手法的运用使文字活泼生姿。,山和水并行着,让灵魂在岁月的风沙中磨炼、轮回、遭遇。“你为何要一直流动呢?”山问,“难道万顷良田不值得你孕育?(4)难道万千挫折不值得你面对?
4、难道万种痛苦不值得你化解?”水没有回答,只是依然把痛苦放大,卷起千层浪,淹没村庄,狰狞得张扬。 “我何尝不想面对挫折,我何尝不想化解痛苦!”水说,“只是我必须汇入海洋,必须放大这痛苦,在无尽的流动消逝中教会人们,用幻灭的海洋告诫人们:必须谦卑地做人。” (5),(4)“灵魂”这一“虚”的问题,由“万顷良田”这个实的载体来表现。,(5)富有隐喻的语言耐人思考。,山没有回答,只是打开了怀抱,让人们躲进怀中,让水在山脚下盘旋,让果实在树上生长,让人们得以生存。(6) “有多少幻灭的海洋,便有多少山的希望,”山说,“我要面对挫折化解痛苦,给人们家园,忍受一切的风霜。”山静立着,水流动着。 水,却史无前
5、例地凌乱,两岸的风景,只是浪花翻起时的告别,水里的鱼儿,只是转身的一个再见。(7)在水里,一切都走向终结,一切痛苦,都显得巨大。,(6)详略结合。 (7)点面结合。,山和水对视着。 “其实,你我并不是对立着的,”山说,“我们都在等待。等待有一个人能理解挫折,能放大痛苦。等待有一个人,在山的顶峰默读水的流动,在水的旁边诵颂山的倒影!” 山开始流动,水开始静默。 水开始坚强,去面对挫折。 山开始柔弱,去放大痛苦。(8),(8)象征性的形象,将虚实结合起来。,【点评】 文章巧用拟人、象征和隐喻等手法,赋予山和水理性的思维和鲜明的个性。山的博大、包容和坚韧,水的自由、任性和张扬,在文中都得到了充分的展
6、现。山用宽容化解痛苦,让万物在希望中自由生长;水用放纵放大痛苦,让人们在幻灭中寻觅做人的真谛。它们不同的态度,启示读者多角度地认识和思考,不管是化解痛苦还是放大痛苦,目的都只有一个:丰富自己的人生,坚定地勇往直前!,返 回,ZHI DIAN JI QIAO ZHAO DAO TI SHENG MEN JING,指点技巧 找到提升门径,贰,一、描写的内涵 描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的语言文字把表述对象的状态生动、具体地描绘出来,给人以栩栩如生、身临其境之感。 唐朝张彦远在历代名画记张僧繇中写道:“张僧繇于金陵安乐寺,画四龙于壁,不点睛。每曰:点之即飞去。人以为诞,因点其一。须臾,雷电
7、破壁,一龙乘云上天,未点睛者皆在。”如果把龙当作是整篇记叙文的话,那么这点睛之笔就是描写。 二、描写方法的分类 (一)从描写的对象分,一般分为人物描写、环境描写和场面描写。 1.人物描写,主要有肖像描写、行动描写、语言描写、神态描写和心理描写等。 2.环境描写,包括自然环境和社会环境的描写。 3.场面描写。场面,一般指由人物活动构成的生活画面,有时也泛指一定场合的情景。所以,描述场面主要是写人的活动,写人物之间的关系。,(二)从描写的角度分,有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。 正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘。有以下方式: (1)动静描写 对
8、事物、景物作动态、静态的描写。又可分为: 以动(声)衬静;动静结合;以静写动;化静为动。 (2)虚实描写 虚写不是写眼前的实景,而是写想象中的景象。“虚”包括三方面: 第一,神仙鬼怪世界和梦境。第二,已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。第三,设想的未来之境。,实写是指写客观世界中存在的实象、实事、实境。 侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,即间接地对描写对象进行刻画、描绘,使其鲜明突出。 (3)点画结合 所谓“点”,指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写
9、。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。点面结合,可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态,最充分地表现思想,抒发感情。 (三)从情景的角度分,有主观描写和客观描写。主观描写指的是在对人、事、景、物的描写中含有作者的情感,即所谓的“一切景语皆情语”。客观描写指的是对人、事、景、物的本质状貌的描摹。,(四)从描写的手法分,有白描和细描。 白描,即运用最简练的文字,不加渲染烘托,没有浓烈色彩的描写,不借助比喻、拟人等修辞手法,也不用或少用形容词,抓住描写对象的主要特点,描写出事物的本质特征或人物的
10、精神面貌。叙事,线条分明,言简意赅;写人,三言两语即揭示出人物的状态,人物栩栩如生。 细描,即细致具体地描绘对象,运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法,使所写对象栩栩如生,逼真动人。,三、描写方法运用揣摩 (一)让环境描写创设意境 环境描写在文章中的作用是多方面的,它可以为人物活动提供背景,可以创造气氛,可以推动故事情节的发展等。 “环境描写”的具体方法如下:,(二)让人物描写彰显个性 技巧一:以形传神写肖像留心观察,抓住特征。肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界。正所谓“人心不同,各如其面”。 例:我吃了一吓,
11、赶忙抬起头,却见一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(鲁迅故乡),技巧二:只言片语显精神选取个性化的语言。语言是表达人物思想感情的工具,是展示人物性格特征的镜子。正所谓“言为心声”。 例:一副白净的脸孔,盛着专注的神情,一双可称得上是独一无二的脚在钢琴上来回盘旋,一段美妙的旋律在黑白键间柔美而圆润的释放,“脚”一个坚定的回答,要么“赶紧死,要么精彩的活”一句展示生命价值的誓言,一个清纯而勇敢的男孩吸引着数万人的关注。他,就是刘伟。 技巧三:举手投足见性情连贯动作或运用修辞。 例:他孱弱的身影就像秋风中飘荡的一枚残叶,
12、摇曳走来,让人油然升起一种凄凉。只是他灵活的脚趾在黑白键上轻快舞动时,一下子就把人带入另外一种美妙的境界。这个人就是刘伟。,技巧四:细致入微绘心理人物独白或环境衬托心理。 例:刘伟身材瘦小,两只空空的袖管令人吃惊。他鞠躬、微笑,钢琴面前有一张高出琴键一大截的特别的琴凳。刘伟坐上琴凳,一串美妙的旋律随着他脚趾的起伏流淌出来,十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着,比赛现场霎时陷入一片安静。只有从他脚尖流淌的音符回荡在空中,(三)让细节描写震撼人心 一滴水能折射出太阳的光辉,细微之处最能见精神。在生活中,我们要善于观察,善于捕捉感人的细节。一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 2020 学年 高中语文 第二 单元 写作 直面 挫折 学习 描写 课件 新人 必修
链接地址:https://www.31doc.com/p-4340237.html