【鄂教版】小学语文《观书有感》教案设计.doc
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1、 精品资料观书有感教学设计【教材简解】观书有感是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理,借方塘水之清澈,是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得不断读书,时时补充新知,从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。【教学目标】1正确、流利、有感情朗诵古诗。2理解诗句意思,想象诗中描绘的美景,感悟“不断读书,不断汲取新知识”的深刻道理。3激发学生读书、学习的兴趣。【教学重点】理解诗句意思,想象诗中描绘的美景。【教学难点】领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。【教学过程】一、谈话激趣导入同学们,我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来,文人辈出,宋朝的时候,出了一位伟大学者,思
2、想家,教育家,他的名字叫朱熹。(板书:朱熹)注意“熹”字多写法,喜欢的喜加了四点底。朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针,他取得如此大的成就,是因为他一生勤奋读书,朱熹先生是勤奋读书的典范,不光读,还注意思考。有一天,朱熹读书读累了,信步走到一个池塘边,一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考,他颇有感触地写下了咱们今天要多这首诗,(出示诗歌)谁来读读题目。题目是什么意思?“观书有感”就是读书以后的感受。来,让我们一起大声读题。二、初读古诗1、古语有云:书读百遍其意自见。学习古诗一个最重要多方法就是“读”。现在请大家自己读读这首诗,注意把字音读准,诗句读通顺。2、学生自读,师巡视。3、检查自读情
3、况,正音。三、再读古诗,自学理解诗意1、除了“反复读”这样一个学习古诗的方法外,还有哪些方法可以帮助我们学习古诗呢?我们可以借助“课下注释”“书中的插图”“联系上下文”等方法。现在就请大家运用这些方法自己学习古诗,看看你能读懂哪些诗句的意思,还有什么地方读不明白,请在书上做上记号,然后同桌交流交流。2、 学生自学。四、 理解诗意,指导朗读1、 通过自学,你读懂了哪些诗句?(指名回答,下面的教学据学生回答相机进行)2、朱熹来到池塘边,看到了什么?诗中哪几句写到的是他看到的。3、学习“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。”(1)“鉴”是什么意思?你怎么知道的?看来你很会利用“课下注释”。(2)“一鉴开
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