初中语文教例品评100篇51《在.doc
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1、在烈日和暴雨下教例评析51.让课文更有嚼头 在烈日和暴雨下教例评析教例简述这是本课教学的第二课时。(第一课时集中讨论了三个问题:1.课文怎样写“烈日”的“狂热”,此时的祥子表现为一种什么形象?2.课文怎样写“暴雨”的“凶猛”,此时的祥子又表现为一种什么形象?3.不管在“烈日下”,还是在“暴雨中”,都穿插有“风”和“柳”的描写,这对故事情节的发展和人物命运的刻画有什么作用?)上课后,教师交代:这节课的学习重点是在具体的语言环境中体会词义,并同时体会作者遣词造句的高超水平。方法是老师先读,你们再找例子,讲词义。1.作者善于使用精炼准确、富于表现力的词,例如“一头栽到地上”、“加紧往前奔”。(学生:
2、争着往外跑,都攥着把蒲扇遮着头,四下里找,大家都嚷着,几乎要跳起来,雨小了些,祥子吐了一口气,坐车的跺着脚喊)2.作者善于将同一个词用于不同的对象,表现不同的含义,例如车夫灌井水和祥子灌井水。(学生:天热得发了狂,柳枝舞;他的裤子全裹在身上,一切东西都裹在里面,裤子裹住他的腿,水裹住他的腿;ZZ3白亮亮的阳光,ZZ3白亮亮的水,ZZ3白亮亮的雨点)3.作者往往反复连续使用一个词,说明事物或人物的境况,表现其程度不同寻常。如ZZ2处处烫手,ZZ2处处憋闷。(学生:全乱,全响,全迷糊;ZZ2不能抬头,ZZ2不能睁眼,ZZ2不能呼吸,ZZ2不能迈步,辨不清ZZ2哪是树,ZZ2哪是地,ZZ2哪是云)4
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