《以学生为中心的翻转教学11法》读书笔记3(修正版).pdf
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1、读书笔记 3: 以学生为中心的翻转教学11 法 【美】 PJ开普希托德维特克尔著 1、 开学第一周,让学生爱上你的课堂 在活动中培养班级凝聚力;在教学游戏中与学生 交朋友;教师的成功不仅取决于学生的成绩,还有教 师推动学生学习的能力,这是以学生为中心的教学模 式对教学的核心要求。 2、 上课时,时时刻刻把学生当主角 打造新型高效课堂,包括以下内容: 更好地传达教学目的。 与学生的知识需求同步。 为平淡的课堂增加风味。 不断更新知识库。 借助网络,教师要熟练运用 博客、社交媒体、网上公开课。 3、 调动学生积极性的地图学习法 教学内容表格就是一张以每节课内容为基础的地 图。让学生学会学习的 教学
2、内容表 ,如: 学生用自己的语言复述教学目标,不仅可以使学生的 学习个性化,而且加深了学生的学习深度,强化了他 们的批判性思维,增强了学生的学习能力。 4、 分层教学 分层教学的 4 个维度: 课前测试 +多角度形成性测试 =多重量化标准测试。 有声有色的课堂活动。 分层教学的基本线是满足学生的需要。 备课时考虑 4 个关键问题: (1) 我们清楚想让学生学会哪些知识并使用 吗? (2) 怎样做才能知道学生已经掌握内容? (3) 当学生们没有学会某些内容时, 教师应该怎 么做? (4) 对于已经掌握了教学内容的学生来说,教师 应该做什么? 5、 适应学生学习兴趣的“弹性”教学 给学生们选择的权
3、利是一个以学生为中心的教学 方法,具体内容如下: 跳出课本的小框框。 多种多样的测验方法。 设计树状知识结构。 别再让学生当频频点头的应声虫。 6、 换个角度提问:让课堂效率翻倍的技巧 以学生为中心的提问应具有这些要素: 开启积极思考的 5个开放式的、高水平的关键问题。 根据教学目的深入设置问题。 从“两个希望,一个变化”开始。 希望 1:希望教师任何时候都不要说出你所提出的问 题的答案。 希望 2:希望教师要求学生们有问题时才举手,而不 是想回答问题时举手。 行为变化 :即“冰棍杆选择法”把每一个学生的 姓名写在一根冰棍杆上制成 “号签” ,每一次从中 有放 回地随机抽取一根,抽到了谁,谁就
4、来回答问题。这 样做的目的是让每一个学生随时准备回答教师提出的 问题。 学生拒绝回答,老师怎么办? 教师要注意: (1)不应强迫学生给出某问题的答案。 (2)应该时刻准备着引导学生回答问题。 保证每个人都发言的高效方法。 按照一定的规则把学生们分成若干个小组。当 教师提出一个问题或热点话题时,先让学生们独立思 考一段时间后把他们对这个话题的见解写下来,然后 每个学生与同桌或小组的同学交换思想、分享心得, 活动结束后, 教师按常规的方法提问, 学生代表回答。 7、 改善学生课堂表现的金点子 改进学生的课堂参与水平, 可以从以下几个方面入手: 设计学生喜爱的活动,只要5 分钟。 把握课堂互动的 3
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