初一语文阅读及答案25篇.pdf
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1、1 / 45 熬住就是一切 我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中,什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了 什么,一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲, 与美国对抗只有一个字: 熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛,美国那么强大,和它对抗当然不容易,但因为“熬”住了,最后越南还 是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”,成了接班人,最后却到底没“熬”住,闹到“抢 班夺权”,遂有温都尔汗的一劫。 “熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事,关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于自己的事 情不轻易放弃,不随便离开自己的位置,就在
2、那里一步一步地努力,有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟,未必跑得 快,但“熬”得住,却能笑在最后。 这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播,看到中国的刘国正和韩国金泽洙 在男子团体赛上异常激烈的比赛,刘国正几乎老是要输,但居然能够九死一生地“熬”下来,也笑到了最后。当然 这仅仅是一场比赛,但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候,蔡振华就是乒乓球运 动员,以旋转球拍著名,他能够将球拍在手中飞速旋转,使对方无法知道他两面不同的胶皮,接不住他的球。但那 时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的,后来国际乒联又限制了旋转球拍,蔡振 华
3、便黯然退役。那时,郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。郭退役后开始从商,渐渐淡出了体育界,而蔡振华 始终在这一行里“熬”着,直到成了国家体育总局的副局长。 文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话,说他大学时同屋的三个人中,另外 两个都才气逼人,他觉得远远在他之上,不过,天妒英才,一个在大学时因失恋自杀,才华还没有表现就死了。另 外一个在五十岁就病故了,才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康,活到高寿。老先生说:现在几乎没有自 己的同代人了,学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高,就是泰斗了。老先生当然是说笑话,但仔细想想也非 常有道理。 写小说也是如此。有些人偶尔才华一
4、闪,就再也不见了的,终究难于让人记住。我记得90 年代初有位小说 家叫薛勇,写都市人的心态写得非常妙,可惜作品不多,后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言,从出道以来 就没有中断写作,作品非常多,让人有了印象。未必他们每本书都写得好,我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有 粗制滥造的情况,但现在提起中国文学的大家,没有人能够绕过他们。这非常容易理解,在十部书中有两部杰作的 概率总比仅仅写两部大得多。 所以我们只能像阿甘那样,在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说:“挺住就是一切。”但“挺”字 没有“熬”那么传神,在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然,人其实也有不出场比赛或者中途退场的权 利
5、,但只要选择参加,就不能不“熬”住。 问题: 1本文的中心论,采用的论证方法主要是。(2 分) 2 / 45 2从第段中摘抄一句有关人生辩证哲理的句子。(2 分) 3把第段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好?请简要说说理由。(3 分) 4第段中划横线的句子在层次结构上所起的作用是。(2 分) 5用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。(2 分) 6把第段中最后一句去掉好不好?为什么?(4 分) 7用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。(3 分) 参考答案: 1熬住就是一切;举例论证。 2在漫长的人生竞技中,什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么,一
6、时的失败其实也不能 算数。 3示例:不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢,但目标明确,坚持不懈,很好地证明了中心论点; 而“守株待兔”中的“宋人(农夫)”虽然也在坚持,但异想天开,坐享其成,一味死守,与中心论点不符。(言 之有理即可) 4承上启下(过渡)。(2 分) 5答出与中心论点基本吻合的名言警句即可。 6去掉不好,因为“当然,人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”,使人生竞技有了更多的选择,从 而使论证更严密。同时“但只要选择参加,就不能不“熬”住”,又进一步强调了中心论点:“熬煮就是一切”。 如果去掉,论述显得不够严密,中心论点就显得太片面、太绝对。(意思接近即可) 7示例:熬
7、,就是怀揣梦想,身心健康,脚踏实地,刻苦勤奋坚持坚持再坚持!(意思接近即可) 将兴趣进行到底 2010 年,台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚,再度倾倒了全国的电视观众,掀起一阵魔术热。7 岁那年超市的一 次偶遇,让刘谦对魔术产生了兴趣,魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷,日思夜想,反复琢磨,“魔技”不 断提高。 12 岁那年, 刘谦获 “台湾儿童魔术大赛”一等奖。 从此, 他领悟到 “只要努力做一件事情,就会有回报” 。 终于,在兴趣的引领下,执著的刘谦,年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一 3 / 45 兴趣是刘谦的成功起点,将兴趣进行到底是刘谦成功的关键! 兴趣是引导一个人成功的巨大力
8、量。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过:“知 之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以 学为乐,欲罢不能。 我们的教师、家长是深谙此理的。因此,他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是,在现实中,人们的着 眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上,把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲,兴趣是指一个人 力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说,兴趣不仅是一种有意注意,更是一种探 究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激,更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸 引”
9、,而忽视了其“内在需求”,那只能使孩子的兴趣浅尝辄止,不能持久,也无助于敦促孩子的学习与进步,更 无法引领孩子走向成功。 兴趣不是孩子学习的入场券,而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中,我们不能只注重孩子兴趣 的激发,而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求,让兴趣引领孩子成功。 要培养孩子持久的兴趣,就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分 析,帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中,要反对两种倾向:一是“逼趣”。为了考试加分,强迫孩子去学钢琴, 学奥数,学舞蹈把兴趣强加给孩子,结果只能适得其反。二是“杀趣”。比如,无论孩子对足球多么热爱,也 不论孩子有没有足球天
10、才,只要不是升学的必考科目,一律统统封杀,不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把 中国的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。 有兴趣,才会有动力,持久的兴趣,才会产生持久的动力。英国人塞缪尔?斯迈尔斯说过:“一个人对某一方 面的兴趣越强烈, 就越有可能学习这方面的知识,从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措,取得巨大的成功! ” 我国教育家蔡元培说:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格。”教育的要义就是要探寻 孩子的兴趣,培养孩子的兴趣,给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持,让兴趣引领孩子前行,让兴趣 引领孩子成功。 问题: 1 本文的中心论点是什么?(2 分) 2“兴
11、趣不仅是我们学习的入场券,而且是承载我们事业远行的飞船。”句中加点的“入场券”、“飞船”在 文中分别喻指什么?(4 分) 入场券: _ 4 / 45 飞船: _ 3 本文的开头有什么特点?(2 分) 4文中说“持久的兴趣,才会产生持久的动力”。请认真探究这句话的深刻含意,结合实际,谈谈你的体会。 (50 字左右)( 4 分) 参考答案: 1“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点,将兴趣进行到底是成功的关键!”或“有兴趣,才会有动 力,持久的兴趣,才会产生持久的动力。” 2(1)对学习产生兴趣,开始认真学习(2)对学习产生持久的动力 3 通过引用刘谦的事例引出论点 4 例:我们要不断进步,就
12、必须有持久的学习兴趣。过去。我对语文学习忽冷忽热,影响效果。要取得进步, 就应当调动学习积极性,长期快乐 妈妈是我心中的一团火 当我刚呱呱出生时,护士就不让妈妈见到我,悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们告诉她,我的左肘以下没有 手。 有一天, 7 岁 的我走出厨房嘀咕道:“妈妈,我不会削土豆皮,我只有一只手。”妈妈在做针线活,她头也 不抬地说:“你回厨房去削土豆皮,今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮,用我的右手持 刀削皮,左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的,她常说:“只要你尽最大的努力,就没有你不会做的 事。” 在我读小学 二年级 时,一天,老师要求我们从猴架这边荡到那
13、边去。轮到我时,我摇头示意不会荡。有些 孩子在背后笑我,我哭着回家。当晚,我告诉了妈妈。她拥抱我一下,并做出“让我想想办法”的表情。第二天 下午她下班后, 把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒,用力引体向上,再用左上臂夹住杠棒。当我费力地 照她说的做时,她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带 到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 这就是妈妈对待我的办法:她不代替我做什么,不宽容我,而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参 加一个舞会,没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了,妈妈久久不发一言,然后说:“
14、喔!亲爱的,总有一 天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的,你会看到的。”她声音虚弱嘶哑,我撕开蒙着头部的被子ku见她 在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣,因为她不愿我感到内疚呀。 5 / 45 如今当我有不顺心的事时,总感到妈妈仍在我身旁,仍在对我说:勇敢地面对困难,没有解决不了的事。 问题: 1. 根据拼音写出汉字( 第段 ) 。ku见窥 2. 在第段的横线里填上一个意为“温和而曲折地( 表达意思 ) ”的词,这个词应是:_ 3. 比较一下第段妈妈让“我”削土豆皮的事和第段妈妈教“我”荡猴架两件事,说说母亲的表现有什么不 同?为什么有所不同? 4. 当 “我
15、” 在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写, 它写出了 _。 成语“目瞪口呆”在文中的意思是:_ 5. 这篇文章的主旨是:_ 6. 读完这篇文章,你有何感想?请写出来(不少于50 字)。 参考答案: 1. 窥 2. 委婉 ( 婉转 ) 3. 前者因信任我能独立完成,所以放手;后者难度较大;除鼓励外还具体帮助我,体现母亲严格要求又循循善 诱 4. “我”在妈妈的帮助下取得了成功由于吃惊而发愣的样子 5. 赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲 6. 略 同情的眼神 很多年以前的一个寒夜,在弗吉尼亚州北部,一个老人等在渡口准备乘船过河,寒冷的冬季的霜雪已
16、使他的 胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。 突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声,怀着焦急的心情,他打量着几个骑 马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时,老人站在雪中僵直得像一尊雕像,就在将要擦身而过的一 瞬间,老人突然看着那人的眼睛说:“先生,您能否让一个老人和您乘一匹马共行?您知道,单凭用脚走,人是很 6 / 45 难通过这一段路的。” 骑者勒住了自己的马,回答:“确实是这样,上来吧!”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体,骑手 跳下马来帮助老人上了马,骑手不仅把老人驮过河,而且送他到他要去的地方,那里有
17、数英里远。 当他们走近一座小而舒适的村舍时,骑手的好奇心促使他问道:“先生,我注意到你让其他几个人过去而没 有请求帮助,而当我经过时你却留住我借用我的马,我很奇怪这是为什么,在如此一个寒冷的冬夜,您却等待在这 里并截住最后一个骑手,如果我拒绝您的要求并把您留在那里,结果会是什么?” 老人慢慢下了马,以一种惊奇的目光看着骑手,回答说:“我已经在这里等了一些时间,但我以为我知道谁 更有美好的品德,”老人继续道,“我仔细观察了那几位骑手,立即便看出他们没有关心我的处境,这时候就是我 求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛,仁慈和同情之状是相当明显的。我知道,当时当地,您的友 好态度使我得到了
18、这样一个机会,使我在最需要的时候能够得到帮助。” 那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了,”他告诉老人,“可能我以前在 从事自己的事情上过于忙碌,所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。” 问题: 1. 第段中“打量”一词的作用是_ 2. 第段中骑手的“好奇心”是什么? 3. 第段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的,因为:_ 4. 分析第段“我以为我知道谁更有美好的品德”。 (1) “美好的品德”是指:_ (2) “我知道谁有更美好的品德”的依据是:_ 5. 第段中说,“老人突然看着那人的眼睛”,为什么特别强调“看着那人的眼睛”? 6. 第段“那些暖人肺腑的
19、评价深深地触动了骑手”一句中“触动”的是什么? 参考答案: 1. 写出老人在寻找一个肯帮助自己的人 7 / 45 2. 为什么放过其他骑手,而单单只找我 3. 霜雪使他的胡子像上了一层釉,寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了 4.(1) 仁慈与同情,肯帮助别人(2) 凭眼睛里流露出来的仁慈和同情之状 5. 因为老人能从那人的眼睛中看出仁慈和同情 6. 以前我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了,以后我要多多做这方面的事。 我长大了 小的时候想长大,于是盼着早些进入中学,早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说:“爸、 妈,我长大了, 我进中学了。 ”父母一脸笑意: “不,孩
20、子,成为中学生并不代表你成为大人。” 于是,我继续等着“长大”的到来。 在脸上发现了第一颗青春痘,带着一份期盼对父母说:“爸、妈,长大了,我有青春痘了。”父母一脸笑意: “不,孩子,青春痘并不证明你长大。” 渐渐,“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 后来,搬了家。家与车站有一段很长的路,于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨雾气很重,路上很滑。一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人,我被重重地摔在地 上。没有等我反应过来,邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事,这样的事才是走了为好, 但是,当我要起步时,却发现被撞的是位瘦小的老太太。 许多人围了过来。我
21、有些惭愧,于是,我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲 那深邃的目光。 我开始害怕,今天闯这样的祸,回去会怎样呢? 我把老太太送回家,才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思,她只是说她很寂寞。于是,我说, 我会常常去看她。 我并不想敷衍她,我决定这么做。 8 / 45 然而,我不知道如何面对父母。 小心翼翼地回到家,准备先做“乖宝宝”,然后再坦白交代,想来会少些责骂。 晚饭桌上,气氛并不如想象的恶劣,而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 吃饭时,我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼,不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥,而父亲却只是询问了 老婆婆的情况,嘱咐我一定要多陪
22、陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话:“孩子,你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了 我的长大;我也终于明白,长大并不像考上中学那么容易,也不像长青春痘那么简单。长大,意味着承担责任。 的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。 问题: 1. 第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是_ 2. 文中画线句子是_描写,作用是_ 3. 文中说:“此时,已有很多人围拢来。我有些惭愧”“我”为什么会“有些惭愧”? 4. 家里“气氛并不如想象的恶劣”,而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象? 5. 为什么文中“撞人”和“吃晚饭
23、”详写,而照顾老奶奶却略写呢? 6. “的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这 句话的理解。 参考答案: 1. 希望早些进入中学,早些成为大人。 2. 环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫( 交代邻家孩子撞倒老太太的缘由) 。 3. 因为我坐的车撞了人,自己还想一走了之。 4. 想象中父亲会严厉地批评我;因为他亲眼看到我闯了祸,而闯祸是要受惩罚的。 9 / 45 5. 文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”,“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容。 6. 长大并不仅在于年龄,更在于心理。年龄大并不等于“长大”,年龄小也未必是没有“
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