精校版【西师大版】一年级上册数学:第6单元-第3课时 12,13减几.doc
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1、最新精选优质数学资料最新精选优质数学资料第六单元 20以内的退位减法 第3课时 12,13减几【教学内容】教材第8889页内容。【教学目标】1.使学生在实际情境中,理解12,13减几的思维过程,并能正确计算。2.能积极参加合作学习,探究计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,从而产生优化意识。3.能在数学学习活动中获得成功的体验,从而产生学习数学的兴趣。【重点难点】重点:探讨12,13减几的计算方法,并能正确计算。难点:能正确计算12,13减几。教学过程一、情境导入师:动物园里有很多猴子,猴子喜欢在树上蹦来蹦去,我们一起到动物园去看看可爱的小猴子。(出示教材第88页例1的情境图,不出现对话框。
2、)二、互动新授(一)12减几1.观察这幅图,你发现了什么数学信息?(我发现此时猴子的数量已经数不出来了,因为有的在树里面,需要看旁边同学的话。树上原来有12只猴,下来了4只,还有多少只猴?)你能列出算式吗(12-4)2.同学们,你们会计算12-4吗?3.小组活动交流。(1)活动要求:请同学们在小组内交流自己的计算方法,说说你是怎样算的。小组长组织,别人在讲的时候,其他同学认真听。(2)分组活动,教师巡视指导。(3)点评活动情况。(表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员。)4.全班交流。刚才同学们在小组内交流了自己的计算方法,也听了别人的计算方法,下面请小组发言人来汇报你们组的情况。组1:我们
3、是这样计算的:10-4=6 6+2=8。组2:我们是这样算的:12-2-2=8。组3:我们是这样算的:因为4+8=12所以12-4=8。组4:因为4+8=12,所以知道12-4=8并且12-8=4。5.小结。同学们,你们真了不起!用了这么多种方法来计算。通过我们的交流得出以下几种主要方法:方法1:破十法:把这个数分成一个整十数和另一个数相加的形式,再用整十数减去减数,剩下的加上另一个数。如:10-4=6 6+2=8。方法2:连减法:像我们第二个小组这样的方法是连减法,先减去一个数,变成一个整十数,然后再继续减。如:12-2-2=8。方法3:想加法做减法:如4+8=12所以12-4=8。6. 用
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