课堂教学改革是“少教多学”的完美体现.docx
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1、竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除课堂教学改革是“少教多学”的完美体现课堂教学改革是“少教多学”的完美体现文/肖海东摘要:近年来,语文教学改革的呼声高、行动多,但未必都能收到很好的效果。我校自实施“一一六”课堂教学改革以来,收到较好的效果,这正是少教多学的完美体现。关键词:一一六;导学案;独学;合作;展示语文是一门综合性极强的学科,内容丰富。语文课应该是最有情趣、最有活力、最具表现情态的课。但在实际教学中,语文课并不风光。学生从小学到初中,最让他们头疼的就是语文,最不怕耽误的也是语文。很多教师也抱怨语文课越来越难教了,越来越不知该怎么教了。到底是什么让语文教学走进了误区?如
2、何才能改变这一现状呢?我认为,应该打破传统的灌输和接受模式,把教学重心从教师的“教”向学生的“学”转移,“教”为“学”服务,有目的、有计划地引导学生自觉积极地参与,变教师的主体为主导,使学生由被动变为主动,语文课才会有新的起色。一、“一一六”模式的引领,凸显学生的主体性我校实行的“一一六”模式教学,突显了学生在教学中的主体地位。两个“一”分别是:一节预习课,一节展示课;“六”是教学过程中的六个环节,分别是:明确目标合作释疑展示交流点拨提升整理内化达标测评。这种课堂教学模式是以学生为中心构建的,它表现为学生自己主宰课堂,学生在学习活动中,表现出强烈的求知欲望,主动参与、积极思考、大胆表达。这种课
3、堂模式突出学生的自主、合作、探究、展示交流的能力,教师只是组织、参与、追问、提升、总结,总体上实施“兵教兵,兵练兵”的教学策略。二、导学案前置,独学培能力我们的导学案是经过备研组初备讲解思路,明确重难点,落实到人;二是主备人说课,其他教师补充;三是个性完善。经过三轮的导学案,可谓符合学生实际,学生能够顺利完成。我校是一个乡镇中学,班里大多数学生都住宿,一少部分走读。鉴于此,我们学校利用三节晚自习时间进行学生的预习导学(走读生回家自己独学),分别给语文、数学、英语一节课的时间进行独学,要求学生自己看书,能够完成多少就完成多少,不能抄袭。住宿生独立完成后,由学科代表统一收齐交到科任老师处(走读生第
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