八年级语文最后一课(第二课时)教案浙教版.pdf
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1、用心 爱心 专心 第七课最后一课 第二课时 一、课前准备: 二、复述基本情节: (要求能体现情节发展的脉胳。) 三、阅读前10 段 : 1、小弗郎士上课途中见到、听到、想到了什么?文中为什么不直接从上课写起? 独白式的心理描写,写出小弗郎士天真好玩、不爱学习的稚气性格,但他还能管住自己,战胜了想逃 学的念头,突出他还有一定的意志力,为下文的转变埋下伏笔。同时也展现了他性格中的另一面,“一切 坏消息”“又出了什么事了” ,看来稚气,内心爱憎分明,对敌人还是有一点恨。铁匠开玩笑,他以为是讽 刺自己,所以气急败坏地跑进先生的院子里,说明他有很强的自尊心。 直接描写小弗郎士的同时,也间接表现了先生的严
2、厉,对下文写老师态度的变化,突出主题,有烘托 作用。同时,看布告牌的细节,也巧妙的交代了故事的背景。 不直接从上课写起,而是着意渲染一种和平、明朗、轻快的景色,跟下文的悲剧气氛形成鲜明对比, 使人们的心情反而有“国破山河在,城春草木深”的学生、压抑的感觉。 2、这最后一课的上课前与往日不同的原因是什么?最后一课有什么特别含义? 通过先生的话点明这最后一课的含义,普鲁士统治者禁止他们学习自己祖国的语言,妄图用这种阴 险毒辣的方式奴役法国人民,韩麦尔先生在这种情况下,连连强调这一课无论是对老师还是对学生来说, 都是“最后一课” ,这样,“最后一课”本身就是抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。在悲剧命
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