2019-2020学年高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》配套课件:诗歌部分 第二单元 贺新郎 .pptx
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1、第二单元 挚情的呼唤,目标导航,学习建议,挚情,是一把斜挎在肩的吉他,越到情深处,越能拨动你的心弦;挚情,是一串挂在颈间的钥匙,打开的是一扇扇忧郁的门窗。挚情,就在眉眼顾盼间,就在浅浅的微笑里,就在诗人那一首首抒情的诗中。感知诗歌的抒情语言,学习诗歌的抒情技巧和方式,倾听诗人“挚情的呼唤”,是本单元学习的重点。,目标导航,学习建议,目标导航,学习建议,1.体会诗歌的情感价值和审美情趣。在诗歌创作中,诗人对事物的感悟,不仅有情感的投入,而且包含着对事物本质的理智觉察。学习时,要充分理解诗中抒发的对所挚爱的人的深切情意。 2.体会抒情诗歌的抒情风格。任何情感的抒发都有一个出发点,也就是“缘起”。尤
2、其是抒发人与人之间的感情,充分体现了抒情诗歌情感的丰富性和表达的技巧性。学习时,要弄清诗人表达情感的切入角度,学会运用联想和想象体会诗歌情感的丰富性。 3.体会抒情诗歌的语言方式。贺新郎继承了古典诗词的意境和写作手法,既深情婉转,又豪气干云。一个小农家的暮运用了散文式的语言风格,含有民歌的语言特点,并重视动词的精确使用、颜色词的对比使用,以白描和叙述的语言抒写了对故国田园的思念和热爱。也许葬歌妈妈这两首诗都运用了复沓的手法。,贺新郎,人生自古伤别离。离别总是在杨柳依依的春天里,在人流攘攘的站台上,在血浓于水的亲人之间,在写满师生情谊的校园里有时送别的可能是自己曾走过的一段路,或曾经历过的一段时
3、光志在救民于水火的一代伟人在挥别爱人的那一刻,有儿女柔情的缠绵,也有革命激情的昂扬。朗读文本,注意理解词的内涵,领会其中真挚的情感,体会其以情动人的特点。,新课助读,自主梳理,毛泽东(18931976),字润之,湖南湘潭人。伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党和中国各族人民的伟大领袖,中国共产党、中国人民解放军及中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。平生于政务、军旅之暇,喜爱诗词、书法,用功尤勤,造诣甚深。其著作收入毛泽东选集和毛泽东诗词选中。,新课助读,自主梳理,本词作于1923年,调寄贺新郎,无词题,是写夫妻别情的。1920年冬,杨开慧与毛泽东在长沙结
4、婚,翌年中国共产党诞生,中共湘区区委会建立,毛泽东任书记,杨开慧亦于是年入党,在湘区委协助工作。杨开慧于1923年11月生次子毛岸青。妻子生产不久,毛泽东奉中央通知,由长沙到上海,再转广州,准备参加国民党第一次全国代表大会。此词即作于这次离开长沙的时候,是毛泽东写给妻子杨开慧的。,新课助读,自主梳理,1.注字音,新课助读,自主梳理,2.写汉字,新课助读,自主梳理,3.解词义 如许:如此。 愁丝恨缕:离愁别恨的形象化比喻。缕,细丝。 4.积名句 (1)眼角眉梢都似恨,热泪欲零还住。 (2)今朝霜重东门路,照横塘半天残月,凄清如许。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,1.挥手从兹去。 点评“挥手从兹去
5、”,上阕一开始就点明意境,将读者带入离别的情境中。此句借用了李白送友人诗中的“挥手自兹去”一句,词人在这里只改动了一个字,借以诉说离别的不得已之情。由于毛泽东对古代诗词早已烂熟于胸,深厚的文化积淀使他在创作过程中在涉及某一内容、某一题材,或者使用某一体裁时,古人所诵咏的诗词便能瞬间涌上心头。这使他得以随心撷取,不论是诗句、文意,还是意境,都能贴切地嵌入自己的作品中。对古人诗句的撷取不仅使毛泽东的诗词厚重大气,而且使诗词中的意象摇曳生姿,意境阔大壮美。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,2.重比翼,和云翥。 点评:这是毛泽东给杨开慧的一句美好的承诺,他说等与她在将来的革命斗争中再会时再在云霄中比翼双
6、飞,这是一个充满革命人情味的希望。全词以婉约收结,婉约中仍带有豪放。短短六个字, 融入了词人无限的深情和美好的愿望。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,怎样理解这首词所表达的感情? 提示:贺新郎一词无词题,但从内容和时间上看,是毛泽东写给他的夫人杨开慧的。词里有为祖国献身的决心,也有对爱侣依恋的衷肠。昂扬的革命激情和缠绵的儿女柔情融洽地聚合在一起,给人以浑然一体的深切感受。这首词好就好在这两者的结合,有了儿女柔情的缠绵,更显得革命激情的昂扬;有了革命激情的昂扬,也更显得儿女柔情的缠绵。而在这昂扬和缠绵里,形象地衬托出一对胸怀大志的青年男女之间真挚的感情。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,柔情似水,壮
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