人教版道德与法治八年级上册3.1维护秩序教案设计.pdf
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1、3.1 维护秩序 一、教学分析: 1. 教材分析: 本课是八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。 教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成,前一目强调有秩 序才有美好生活,后一目强调良好的秩序需要规则,知识内容层层递进。本课 旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识,在社会生活中能 够做到维护秩序,遵守规则,积极参与。 2. 学情分析: 八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的,也知 道社会运行要有各种各样的规则,这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人 转变,实现社会化,就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两 种形式,即基于他律的遵守
2、和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段,他 们的规则意识是朴素、肤浅的,需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助 学生理解和认同规则的价值,让学生了解遵守规则既是现实的需要,又是崇高 的品行。 二、教学过程: 【学习目标】 1. 进一步理解社会秩序的意义和价值,理解社会规则的作用。 2. 能通过具体事例认识到维护秩序靠规则。 3. 认识到社会秩序与社会规则的关系,树立秩序意识和规则意识。 学习重点: 社会生活需要秩序。 学习难点: 社会规则维系社会秩序。 【自学检测】 1. 社会生活有秩序 (1)社会秩序是社会生活的一种状态。与人们日常生活关系密切的 社会秩序包括社会、和 等。 (2)需要秩
3、序。每个社会成员都有生存和发展的需要, 只 有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任, 才能避免混乱、减少 障碍、化解矛盾 , 从而提高社会运行效率 , 降低社会管理成本。 (3)社会秩序是人民安居乐业的。社会秩序营造良好的社会环境。在 的社会环境中 , 我们享有人身自由和财产安全, 享有公平的发展机遇 , 从而能够感 受到生活的美好 , 激发对生活的热情。 2. 维护秩序靠规则 (1)社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境, 在逐渐达成 的基础上形成的。 (2)社会规则。规则告诉我们应该如何安排社会生活各 方面的关系 ; 如何作为社会一员享有权利, 承担责任 , 处理好与他人、社会
4、的关系, 从而使大家各司其职 , 各安其位 , 各尽其责 , 各得其所。 (3)社会规则。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如 何处罚 , 从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚, 既有法律、纪 律等规定的强制性措施 , 也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 【新课讲授】 一、社会生活有秩序 (一)感悟社会秩序的存在 1. 什么是社会秩序? 提示:“秩”指条理,“序”指次序,社会秩序就是指有条理、有次序地安排 社会各组成部分,以达到正常运转的状态。即,社会生活的一种有序化状态。 2. 常见的社会秩序有哪些? 提示:常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩 序等。也
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- 人教版 道德 法治 年级 上册 3.1 维护 秩序 教案设计
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