人教版小学一年级下册道德与法治教案全册.pdf
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1、课题1. 我们爱整洁 教学 目 标 知识与能力:体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自 尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。 努力做到长期坚持,持之以恒。 过程与方法:能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运 用。 情感态度与价值观:注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康 成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 教 学 重 点 体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步, 懂得要注重保持个人整洁卫生, 教 学 难 点 能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生
2、活中加以运用 课 前 准 备 学生准备:小镜子 课 时 安 排 两课时 教 学 过 程 第一课时 教学过程: 活动一:以图导入,唤醒思考 导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。 出示任务: 认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你 想说什么?(出示PPT:男孩照片) 小结:对,他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、 清洁。 (板 书:整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁, 衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各 个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们 就来学习我们爱整洁 。 (板书课题) 活动二:照照镜子,加深认知 导语:同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜
3、子, 你们都带了吗?请大家拿出来。 (出示 PPT:镜子) 出示任务: .1 拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不 是整洁,在哪些地方存在问题。 2.同桌同学两人一组互相“照镜子” ,看看别人的仪表是 不是整洁,在哪些地方存在问题。 教学补充 3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁 的情景你有什么感受? 活动三:分析讨论,判断正误 导语:出示 PPT,呈现第 3 页中上面的三幅图。 现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不 好呢? 出示任务: 1. 学生思考:对三幅的内容做出正确判断。 2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析 一下。 3.想一想:在
4、生活中你还见过哪些不整洁的样子呢? 活动四:品读故事,理解内涵 导语:出示PPT,创设情境,阅读绘本皮皮的故事 1-8 内容。 出示任务: 1. 请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感 受。 2. 发挥想象,故事创编:皮皮到小牛家做客如何;皮皮到 小马家做客如何。 3.皮皮后来怎样了? 第二课时 活动一:情景故事,加深感受 导语:上节课,同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带 来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢) 出示任务:播放视频小邋遢儿歌,想一想:你都看 到了什么内容?有什么感受? 活动二:小组交流,寻找方法 导语:你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整 洁的好办法呢
5、?(板书:保持) 出示任务: 小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。(PPT: P4上面插图) 通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。 活动三:联系生活,落实理念 导语:同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法, 你是怎样做的,能告诉大家吗? 出示任务:小组交流。 反馈指导:生活中,最容易脏的就是我们的小手了。讲 一讲洗洗手的方法。 洗手歌 小朋友,爱洗手。洗前先卷衣袖口, 打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手, 手心手背都要搓,再用清水冲冲手, 冲干净,甩三下,一二三,去擦手。 活动四:分析判断,辨析整洁 导语:皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么,作为 小学生的你,怎样做一个整洁干净
6、的好孩子? 出示任务: (出示 PPT:P5上面的三幅图)展开讨论:这 样是爱整洁吗? 反馈指导:你还在哪见过这样的情况? 1.探讨交流,形成共识:小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏 手,不玩彩泥 ;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。 2.教师指导,使学生明白:保持整洁,并不是不参加活动, 相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动, 只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。 小结:我们要积极参加各种活动。活动后,只要我们做 到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又 能保持整洁。 板书 设计 及 作业 设计 教学 反思 课题2. 我们有精神 教学 目 标 知识与技能:知道并初步掌握正确
7、的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可 以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。 过程与方法:在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在 老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。 情感态度与价值观: 通过活动培养学生珍爱生命、 蓬勃向上的情感和态度, 在坐、 立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 教 学 重 点 初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势 教 学 难 点 正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。 课 前 准 备 收集视频 课 时 安 排 2 教 学 过 程 第一课时 激趣导入: 1、师:今天,老师给大家
8、带来一个好消息,想知道 吗?请看(课件出示海报内容: “小太阳俱乐部”将 组织一次“健美儿童夏令营”活动,参加条件是:1、年 龄 7-8 岁。2、身体健康,坐、立、走姿势正确、优美、 有精神。欢迎大家来报名! ) 2、师:是什么好消息呀?大家想去参加“小太阳俱 乐部”吗?可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可 高了,咱们要不要先练一练呢? 活动一:体验、掌握坐的正确姿势 师:好!现在老师就看看谁坐得最棒! (板书:坐) 师:呀,都坐好啦,真棒!好,请你上来示范一下, 其他同学请看,她坐的时候,注意了什么?(身子正, 腿并拢) 师:说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄 告诉我一个秘诀,也正是
9、这样。 (课件出示画面:一女生 教学补充 的正确坐姿,旁边一座大钟。配音:坐如钟,身子正, 腿并拢,脚放平。)我们赶紧记下来吧。(齐读) 师:这个小朋友坐得多端正呀!就和这座钟一样, 不摇不晃,稳稳当当,坐就要像钟一样端正挺拔,要作 到“坐如钟” 师:记住了吗?那么,我们平时做什么时要注意保 持这种姿势呢?(生:写字、读书、吃饭等) 学生分组练习写字、读书的姿势。 活动二:体验、掌握立的正确姿势 师:看来,坐的姿势难不倒我们!可听说还得测试 站立的姿势呀。(板书:立) 师:请问老师这种姿势会不会合格?(老师故意做 出不正确的姿势)怎么不行啊?(学生指正) 师:你干脆教教我吧。 (生示范指导)喔
10、,谢谢,我 知道了!这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听(课 件出示:一女生的正确站姿,旁边一排松树。配音:立 如松,挺胸膛,抬起头,看前方。 )咱们也记下来吧。 师:咱们比一比,你们都能像我现在一样站好吗? (生与师比站立的姿势) 师:同学们真是说到做到!那我们还在什么时候也 是应该这样抬头、挺胸地站好呢?(生:上体育课站队、 回答问题、升旗等。) 师:每次看到鲜红的国旗,我们就不觉肃然起敬。 升旗时立正站好,这是对国旗的尊重,是一种爱国的表 现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧! 第二课时 活动三:体验、掌握走的正确姿势 师:请坐下,练好了坐和立,接下来,我们练习什么? (板书:走) 师:
11、好,下面我想请每个小组的组长走上前来,其他同 学当当评委,仔细看看,谁的姿势最美?为什么? 师:得到表扬的请上前一步,没得到表扬的别急,小女 孩会告诉你们成功的第三个秘诀,认真听好喔。(课件 出示:三个男孩行走的正确姿势。配音:走如风,脚步 轻,头不摇,身不晃。) 师:她的秘诀是什么?(走的时候要走得轻快一点,就 是走路时要像一阵风一样。)大声告诉大家,你们会了 吗?走一走。 师:好,现在,老师交给你们一个重要任务,请你们带 领本组同学练习好走的姿势,准备参加校园运动会。能 不能完成?(分组练习) 活动四:辨析、明理 1、师:举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出 现后遗症的。(课件出示偷
12、拍的学生生活中的一些不正 确姿势,引导学生辨析。) (估计有的学生会说出趴着写字会影响视力,这时要引 导学生说说近视眼会对生活带来哪些不便。使学生明白 如:单肩背书包,身体总是歪着,可能会造成总是一肩 高一肩低;趴着写字、看书,会造成视力下降;经常弯 着身体,不挺胸,可能造成驼背) 2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱,并将身体进行不同方 向不同程度的弯曲,感受脊柱的变化。 3、出示弹簧演示:告诉学生脊椎就象一根弹簧,要是你 经常这样不注意的话,就会变形。师小结:对,注意了 正确的坐立走姿势,既能使我们身体健康成长,又能使 人显得有精神,和别人在一起还是一种礼貌呢!(板书: 有精神) 3、师:在你的
13、印象里,谁站立、行走最有精神的?(课 件播放阅兵式,欣赏解放军叔叔的风采)看到这,你想 说什么吗? 活动五:优美姿势大比拼 1、 师:想学解放军叔叔吗?让我们做个游戏再来练一练、 比一比吧 师:大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿 我们来比一比,看哪一组是优胜组。 根据学生回答出示: 坐写字听课唱歌 立升旗列队朗诵唱歌 走上学时装表演列队走 3、学生展示 (在学生展示时,注意引导学生能以优美的姿势上台、 下台、观看。让学生时时能注意使自己的姿势优美些, 显得精神些。) 4、评比 师:哟,小松树可真多真美呀! 。 板书 设计 及 作业 设计 教学 反思 课题3 我不拖拉 教学 目 标 知
14、识与技能:通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始, 培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 过程与方法:使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学 习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。 情感态度与价值观通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的 危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。 教 学 重 点 使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。 教 学 难 点 让学生改掉拖拉的坏毛病 课 前 准 备 课件 课 时 安 排 2 教 学 过 程 第一课时 活动(一) -情境导入 1、播放课件,出示一个没有着色的闹
15、钟图形。先请学生 认一认。 2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的 学习生活,并配上解说。 3 、学生交流讨论:你觉得这 位小朋友怎么样? 21 世纪教育网版权所有 4、教师总结。 活动(二) -小小故事会 1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖 拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。 2、小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的? 3、故事会:同座互听互编,也可小组坐在一起编故事; 小组推荐或学生自荐上台讲故事。 4、教师总结评价。 第二课时 活动(三) -七嘴八舌话拖拉 教学补充 1、 播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好; 一同学边做作业边玩玩具。
16、 2、说一说,他们在干什么:这样做有什么后果? 3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不 拖拉,会有什么好处?4、教师总结。 活动(四) -小小讨论会 1、讨论交流。播放课件,出示“医生在抢救病人”“发 生火灾,消防队赶到火灾现场” “农民在农田里劳作”的 图片,设想他们如果拖拉会有什么后果? 2、拓展延伸:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉 会有什么后果? 3、学生自由组合, 任选其中一种职业或角色, 用上道具, 说一句“时间就是” 板书 设计 及 作业 设计 教学 反思 课题4 不做“小马虎” 教学 目 标 知识与技能:初步养成做事认真细致的习惯。 过程与方法:知道要认真完成自
17、己承担的任务。 情感态度与价值观: . 学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。 教 学 重 点 知道要认真完成自己承担的任务。 教 学 难 点 初步养成做事认真细致的习惯。 课 前 准 备 多媒体课件 课 时 安 排 2 教 学 过 程 第一课时 一、故事导入引出“小马虎” (1)师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友, 看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼 吧! (2) 师:马小虎今天要去种树, 愿意跟他一起去吗? (课 件出示马小虎种树的故事情境图) (3)师:仔细看图,谁来讲讲这个故事? (4)师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引 导学生回答马虎、粗心等) (
18、5)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把 要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又 给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马 上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。(课件出 示名字小马虎) 二、探究活动 活动一:联系自身捉马虎 1、找学习上的小马虎 师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每 个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想, 从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、 教学补充 马马虎虎的?(教师引导学生找马虎) 师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎 吧。 师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说 怎样才能做到不马虎?
19、师:请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作 业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流,大家互相 提个醒,以后改正这些马虎的小毛病) 教师总结:小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的 马虎。学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不 知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。 2、找生活中的小马虎 师:小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小 朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马 虎一样做过马虎的事吗? 师:你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好? (课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马 虎事) 教师总结:看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以 后可得细心点
20、,做一个生活中的有心人呀! 活动二:榜样导行克马虎 (1)师:一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还 影响了我们的生活。 同学们,你们愿意和马虎做朋友吗? 要不要做小马虎? (2)师:刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那 我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导 学生说出认真、不粗心) 第二课时 活动三:游戏考验练认真 (1)师:小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但 真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游 戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做 到不马虎了。(学生分组玩游戏) (2)师:请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。 (3)师:做游戏时,听的时候
21、一定要认真地听。还要记 住,说的时候要说清楚。还想再玩一次吗?有没有信心 胜利?希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、 说清楚” ,相信你们也会成功。 (再玩说悄悄话的游戏) 三、总结收获,感悟提升 师:小朋友们,马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了 做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋 友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一 读吧。 (教师出示儿歌:小朋友们听分明,马虎危害可不 轻。做的事情放心上,认真仔细不分神。做完记得要检 查,才能做到不马虎。从小养成好习惯,长大干啥啥都 行) 板书 设计 及 作业 设计 教学 反思 课题5、风儿轻轻吹 教学 目 标 1. 知识与
22、技能目标: 通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动。 2. 情感与态度目标: 观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。 培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。 3过程与方法 观察与风有关的一些生活现象,体验风吹动的感觉。 教 学 重 点 感受风的特点,知道风产生于空气的流动。 了解风在生活中的作用。 教 学 难 点 人们对风的利用。 培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。 课 前 准 备 扇子 风车 气球 薄纸张 香水 课 时 安 排 2 教 学 过 程 第一课时 一 游戏导入,引入主题猜谜语 1师:同学们,我们一起做个游戏好吗?
23、(好) ,那就 开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(课件出示) 2师:同学们,这个谜语的谜底是什么?(风)对,是 风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我 们一起学习,一起游戏,好不好?(好)这节课我们一 起学习风儿吹呀吹。 (板书课题)生齐读课题 二 感受风,发现风。 1 师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉 迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑 筋的小朋友就可以找到,它。同学们,你们能找到风娃 娃吗?(能) 2 出示课件( P30-31 图) 师:老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。 我找到风娃娃了,就在旁边画颗“”。同学们,你们也 能像老师这样找到
24、风娃娃吗? 教学补充 生:风藏在小朋友的头发和衣服那儿,因为小朋友的头 发和衣服都被风吹起来了。 生:风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的。 生:小女孩手里拿着的手绢,因为被风吹得飘起来了。 生:那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要 被风吹走了。生:这个小女孩闻到了花香。 师:这个小女孩是怎么闻到了花香呢? 生:因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。 生:小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。 生:房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。 3师:同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园 里、生活中找到风吗? 生:旗杆上的国旗在飘动,说明有风。 生:风把窗帘吹动了。 生:小朋友在草地
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