部编4年级上册13.少年中国说(节选)(教案).pdf
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1、第 1 页 共 8 页 部编 4 年级上册第四单元 【教材分析】 1. 单元主题: 本单元课文主要是围绕“浓浓家国情” 这个专题进行编排的。主要由古诗三首 、 少 年中国说和圆明园的毁灭三篇精读课文,以及1 篇略读课文无名岛组成。古诗 三首分别记录了宋代陆游的示儿、林升的题临安邸以及清代的龚自珍的己亥杂 诗中的一首,三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀;少年中国说是清朝末年梁启超所 作的散文,写于戊戌变法失败后的1900 年,文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃,热烈讴歌 希望出现 “ 少年中国 ” ,号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗,寄托了作者对少年中 国的热爱和期望,表达作者热切盼望祖国繁荣
2、富强的强烈愿望和积极进取的精神;圆明园 的毁灭描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过,表达了作者 对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,警示人们勿忘国耻,增强振兴 中华的责任感和使命感。无名岛主要讲了将军上岛后发生的事情,表达了战士们对祖 国领土的热爱, 抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时,要引导学生通过查找资料,体会 课文表达的思想感情。 2. 单元重点: (1)阅读时,学习借助相关资料理解课文。这是本单元的语文要素,旨在引导学生在 阅读课文的基础上,通过查找相关资料,进一步感受作者要表达的思想感情。古诗三首 的学习中, 要鼓励学生去查找写作的背景,了解
3、诗人,了解诗人所处的社会环境。如当时宋 代的社会环境等;无名岛一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。教学时, 要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感,学会积累, 学习拓 展运用。 (2)学习列提纲,体会习作的乐趣。本单元安排了习作二十年后的家乡。这次习 作中,要求学生大胆想象,激发学生热爱家乡、长大后建设家乡,造福家乡的美好愿望,通 过列写作提纲,让学生分段叙述,将文章写清楚。 【学情分析】 五年级学生学习了一定的网络技术,能通过计算机查找资料,有一定查找资料的基础, 但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱,还需要训练。 本次习作,对学生来说可写的东西很多,
4、如何将所写的内容合理安排,需要学生学会 写作前列提纲, 这个方法对学生来说之前接触少,但对于用几个小标题概括课文内容,时常 接触,这种需要一个转换,部分学生会感到困难。 【教法建议】 1.引导学生查找与课文内容有关的资料。教师要有目的、有针对性地指导,不仅提高学生 第 2 页 共 8 页 搜集资料的能力, 更训练学生处理筛选资料的能力。同时引导学生结合搜集的资料进一步理 解课文内容,感受作者的情感。 2.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同,重在培养学生迁移运用从精 读课文中学到的方法,以及粗略地读课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主, 教师做适当点拨。 3.激发学生的习
5、作乐趣。教学中要从激趣入手,从感受二十年前的家乡开始,多种方式 让学生产生习作的愿望。 4.引导学生关注“交流平台”,通过交流形成对单元的整体认识。 【课时安排】 分类内容课时 课文 12. 古诗词三首2-3 13. 少年中国说2 14. 圆明园的毁灭2 15. 无名岛1 习作二十年后的家乡1-2 语文园地交流平台词句段运用日积月累1 合计9-11 13 少年中国说 【教学目标】 1.会认本课6 个生字,会写7 个生字,理解生字组成的词语。 2.正确流利地朗读课文,做到连贯而有气势。集体朗诵课文。 3.能借助注释理解课文的意思,背诵课文。 4.在诵读中,从句式的整齐体会强烈的爱国情怀,激发学生
6、为了祖国繁荣富强而积极 进取的精神。 【教学重点】能借助注释理解课文的意思,背诵课文。 【教学难点】在诵读中, 从句式的整齐体会强烈的爱国情怀,激发 学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神 【教学课时】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课6 个生字,会写7 个生字,理解生字组成的词语。 2.正确流利地朗读课文,做到连贯而有气势。集体朗诵课文。 3.能借助注释理解课文的意思。 【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内容 荣德基 课件页 码 一、导入新课 关键能力 第 3 页 共 8 页 导入类型:视频 教师口述、播放: 播放电视连续剧霍元甲的主
7、题曲,从歌词“昏睡百年,国人渐已醒”入 手,引出梁启超先生, 再由“戊戌变法”过渡到课文。 教师提示: 戊戌变法指1898 年(农历戊戌年)以康有为、梁启超为首的改 良主义者通过光绪皇帝所进行的资产阶级政治改革,主要内容是: 学习西方, 提 倡科学文化,改革政治、教育制度,发展农、工、商业等。这次运动遭到以慈禧 太后为首的守旧派的强烈反对,这年九月慈禧太后等发动政变,光绪被囚, 维新 派遭捕杀或逃亡国外。历时仅一百零三天的变法终于失败。也叫戊戌维新、 百日 维新。 二、介绍作者 梁启超( 1873 年 2 月 23 日 1929 年 1 月 19 日),字卓如,一字任甫,号 任公, 又号饮冰室
8、主人。 清朝光绪年间举人,中国近代思想家、政治家、 教育家、 史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派、新法家代 表人物。 17 岁中举。后从师于康有为,成为资产阶级改良派的宣传家。与康有 为一起联合各省举人发动“公车上书”运动。戊戌变法失败后,与康有为一起流 亡日本,政治思想上逐渐走向保守。逃亡日本后,梁启超在饮冰室合集夏 威夷游记中继续推广“诗界革命”,在海外推动君主立宪。辛亥革命之后一度 入袁世凯政府,担任司法总长;之后对袁世凯称帝、张勋复辟等严词抨击,并加 入段祺瑞政府。 他倡导新文化运动,支持五四运动。 代表作品: 饮冰室合集 。 三、初读感知 1. 听范读。 边
9、听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2. 学生初读。 要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方 多读几遍。 3. 检查初读情况 (1)认读生字 练 读词语,读生字,再组词。 出示带生字的新词,让学生认读。 一泻汪洋潜龙腾渊矞 (y )矞皇皇鳞爪飞扬百兽震惶奇花初胎 地履 (l ) 其黄纵有千古与国无疆美哉(重点指导生字“潜、渊、鳞”为 前鼻音音,“惶”为后鼻音;“纵”为平舌音,“履”区别n、l 发音) 你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。 (2)学习多音字:爪(zhu zh o) 练 读句子,找发现。 潜龙腾渊,鳞爪(zh o)飞扬。 读一读: 鹰爪( zh o)猫爪子( z
10、hu ) 爪牙( zh o) (爪:“动物的有尖甲的脚”时读“zhu”;表示“动物的脚趾甲”或 “爪和牙是猛兽、猛禽的武器,比喻坏人的党羽”时读“zh o”) 少( sh o sh o ) 练 读句子,找发现。 故今日之责任,不在他人,而全在我少(sh o)年。 (1) (2) (3) (4) (5) (7) (8) ( 17-29 ) (9-12 ) (13) 第 4 页 共 8 页 读一读:有多少( sh o)少( sh o)年儿童向往加入少(sh o)年先锋 队。 练 选字填空 泄泻 (泄)洪倾(泻)一(泻)千里 (泄) 气 (3)理解词语 形容水流迅速 ,水势浩大。(一泻汪洋) 潜伏的
11、巨龙已经很强大,腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。 (潜龙腾渊) 枝头花朵含苞欲放之初,生气饱满,朗艳新奇,喻精气内蕴。(奇花初胎) “千古 “是指时间,从纵的时间看有悠久的历史。(纵有千古) “八荒”,东西 南 北 东北西南西北东南。从横的空间看有辽阔的疆域。 (横有八荒) 根据意思填文中的词语。 4.再读课文,理清顺序。 (1)朗读课文:(对课文的感知,以朗读为切入点,又以朗读为重点。) 朗读的设计如下: 一读:播放配乐朗诵少年中国说,学生听读,意在听准字音; 二读:学生放开声音,自由朗读,意在读通课文,培养语感;(此处提出要 求:“须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字。
12、不可多一字,不可 倒一字,不可牵强暗记。”朱熹语) 三读:请班上朗读课文好的同学有感情的读。并请其他同学评价 (2)梳理课文思路 回忆一下 ;我们以前学习文言文怎样疏通文意?(借助工具书和课文注释; 还有文言文单音词多,我们现在双音词多,可以采用结合语境组词法) 分小组细读课文并自己试着疏通文意。(不懂的地方做好记号,准备质疑。) 学生质疑,师生解疑。 (译文:今天的责任,不在别人身上,全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪 明,少年富裕我国家就富裕,少年强大我国家就强大,少年独立我国家就独立, 少年自由我国家就自由,少年进步我国家就进步,少年胜过欧洲, 我国家就胜过 欧洲,少年称雄于世界,我国
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