教师师德征文5篇.doc
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1、教师师德征文5篇【篇一】爱,能温暖人的心灵;爱,能鼓励人一直朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”一.学生就必须严格要求学生俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律
2、的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。二.爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造
3、潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。三.爱学生要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点,“问题生”也不例外,相反,对这些“问题生”要给予更多的爱,。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题
4、生”是绝对可以转化的。对学生除了所给予的爱以外,还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话,那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂,其实责任也是一种爱,正如歌德所说的那样:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。总而言之,师爱是一种激励学生
5、个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。【篇二】世界上没有完全相同的两片树叶,而世界上的每一个人也是很特别的,是独一无二的。一个班里有几十个孩子,成长背景不同,思想各异,性格不同,能力有差距,连乐于接受教育的方式也是不一样。作为一名教师,需要有更细致的洞察力,去了解孩子的行为特点,去发现孩子的内
6、心世界;需要有灵活的教育机智,独立地思考,机智地应对孩子出现的问题;还需要准备一份份特别的爱,给予每一个特别的他。一、信任,就是爱陶行知说过:“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子。”我们相信孩子有多棒,他就会表现得有多努力;我们相信他会成为什么样的人,他就会朝着那个方向不断奋斗。他,一个变得越来越沉默的孩子。我从孩子的家人口中得知:孩子的父母已离婚,双方也都再婚,再生育,他跟随爷爷奶奶生活,平时在家时,老人一唠叨,他就一声不吭地走开,甚至还躲进衣柜。我一直关注着他,而这一次,我要想让他在主题中队会上参加表演快板,希望他能在活动中能找到自信,也希望能创设机会让他乐意与我交流。于是,我找来了他,我问:
7、“你想学快板吗?”他听了,眼里充满惊喜,可是迟疑了一会又摇摇头。我说:“老师为你争取到了一个演快板的机会,因为老师相信你会是最佳人选,你是一个口齿伶俐的孩子!”说完,我就朝和他演快板的3个搭档使了个眼色,孩子们就拉着他去排练了。在那几天里,我发现了他变得开朗了许多,久违的微笑在他的脸上绽放。每天,当他排练完时,我总会来到他身边,说:“你演得真好。”他每次听了,脸上总会露出了灿烂的笑容。那一次,我还告诉他:“其实老师最疼你的,最在乎你,我希望你和其他孩子一样开朗,阳光,而且我相信一定能做到。”那一刻,我看到他的眼睛在躲闪,眼眶里闪着泪光。中队活动结束以后,他整个人变了,变得开朗,变得上进,喜欢和
8、同学一起嬉戏,喜欢和我打招呼,学习也主动认真了。第二年的教师节,我还收到了他亲手制作的贺卡,卡上写着:“老师,祝你节日快乐!记住要保重身体,别太劳累了。”这刻,我心里十分欣慰。他没有辜负我期望,学会了爱自己,也学会了关爱他人。因为被信任,他成长了。是呀,当我们老师把信任和期待的目光洒向孩子时,孩子感受到的是关爱、尊重、真诚与信心,这将会成为他们迈向成功的动力。对于孩子来说,老师的信任就是强心针,不仅能改变了孩子的行为,也能让孩子的内心变得更强大。二、宽容,也是爱一位教育专家说过:“教室就是学生出错的地方。学生犯错误不是一件可怕的事,关键在于学生犯错误后,能心悦诚服地接受我们的教育,并逐步促进自
9、我教育和自我发展。”在教育工作中,当我们面对孩子的错误时,一定用我们的教育智慧冷静理智地处理,有时还要学会“视而不见”的宽容。那一次,我们班积极响应学校的要求,在班上大搞卫生。班上的大部分学生积极肯干干得汗流浃背。而那一小部分的孩子却躲在一旁偷懒,在劳动委员的再三催促下,也只是拿起扫把、抹布装模作样地动一下。六年级这个年龄段的孩子有一部分正处于叛逆期,情绪比较敏感,所以当时我只是看在眼里,不动声色。劳动结束后,我大张旗鼓地评选出了一大批劳动积极分子,并为他们拍照留念。照片中的他们个个兴奋不已,感到无比自豪。而在这过程中,我更留意去观察那批“小懒虫”、“小狡猾”,他们或面带愧色,或后悔,或羡慕在
10、以后的观察中,我发现这次的教育大有成效,每次有任务下达时,孩子们总会争先恐后去干。这让我深深地领会到:其实学生犯错以后,绝大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。这时,只要我们方法得当,有些学生就可能成为好学生;如果我们稍有不慎,不注意方法,就可能毁掉一个学生。对于孩子犯下的小错误,不能只是一味地去用显微镜来捕捉,而要学会换一个角度,用放大镜来放大孩子的优点,这样的正面引导,起到了鼓励、榜样的作用。宽容,能让我们的教育不仅能收到良好的效果,还能真正地直达孩子的心灵。三、推一把,仍是爱他,读五年级了,是大家眼中的“后进生”,无心向学,成绩差,纪律散漫,曾让不少老师感到头疼与无奈。开学的第一周,我就领
11、教了他在学习上、纪律上的懒散,批评他时,他居然是一副不屑的表情。看得出,他已习惯了这严厉的批评,甚至已习惯了别人以“愤怒的眼神、带刺的语言、冰冷的心”相待。我想:我得推他一把,改变他这习以为常的消极态度。第二天,我和他聊起了他的兴趣。这回我发现他像换了个人似的,眉飞色舞地聊起他最爱的篮球,聊NBA赛事,聊中国球星,聊自己的篮球伙伴他还告诉我他每天都要看篮球专题电视节目,每周都要去打篮球,他的篮球球技很好,他的理想是当一名篮球运动员。我们的交谈非常愉快。于是,我决定从他感兴趣的篮球开始入手,再推他一把,改变他的学习态度。借着学校班际篮球赛的机会,我让他当上了班级篮球队的队长。我常鼓励他多读体育周
12、刊,激励他读书看报的兴趣。在篮球训练中,让他体会到守规则的重要性,学会和队友团结合作,还懂得了刻苦训练、专业学习的重要性。我还告诉他,一名专业运动员要拥有较高的综合素质。而在那一场场的篮球赛中,从同学们的喝彩加油声中,他也感到了不只是老师在爱他,整个集体都在支持他。从那以后,他越来越尊重老师了,和同学相处得越来越融洽了,学习进步了,自觉守纪了。就这样,我一路推着他前进,他一路成长了起来。我想:作为一名教育者,不能忘记将微笑洒于那些阳光照不到的地方:对“后进生”不嫌弃,不歧视,不消极面对,不一味抱怨,还要做到多元化评价,相信学生没有不好的,只有不同的;没有“后进生”,只有潜力尚未发挥出来的学生。
13、我们要扶他一下,多推他一把,给予他们更多的爱,更多的鼓励。正如李镇西老师说的那样:“当我们自然而然地走进“后进学生”的心灵,而他们也乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”充满着爱的教育是成功教育的基础。我将以满腔的爱尽情地给予每一位“与众不同”的孩子,我相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的、特别的种子,都会在师爱的沐浴下长成参天大树。【篇三】“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利。”正如宋祖英在歌里唱
14、的,长大后我不知不觉地也成了一名平凡而光荣的人民教师,就像以往教育过我的所有老师一样。不一样的是我没有你那么美丽,也没有你那么神气,却知道了你的不容易。陶行知先生曾说:“学高为师,身正为范。”作为老师,自然是要懂学习会学习的,但是立范更是必不可少。教师的风范犹如暗夜星光,璀璨但不耀眼,静静地投下一缕光;亦如海上灯塔,坚定但不强势,默默地指引着方向;也如寒冬薪火,温暖但不炙热,渐渐地融化冰雪。对于新时代的教师来说,立范即是立身,更是立根,在时代的洪流之下,教师的使命感使我们不断探索什么是范。一、师念范之源泉教师要有理想信念。在我们尚未明确人生的道路及方向时,我们常常会思考:我要做什么?我想成为怎
15、样的人?但是,对于每一个踏上教师这条职业道路的人来说,思考得更多的是:我为什么要当老师?我想成为一名怎样的老师?有的人看到了悠长的假期,有的人想到了崇高的社会地位,有的人是为了规律的生活。没错,这些的确的教师生活所能带来的。殊不知,悠长的假期之前也会有讲到唇焦口燥的课堂,崇高的地位之外也要承担双倍的责任,规律的生活之余同样也需要早出晚归挑灯夜战。当现实的棱角刺破了想象的泡泡,我们还能用什么来承受“教师”二字的重量呢?著名教育家陶行知先生由于家境不好,对民间疾苦有着深刻的感受,从小立下宏志,要改变中国贫穷落后的面貌,帮助广大受剥削的农民,甚至在学堂里写下座右铭我是一个中国人,要为中国作出一些贡献
16、来。这一理想信念一直深深地刻在他的脑海里,让他选择了通过教育来救国救民,哪怕是在战乱时期,甚至是自己的生命受到威胁,他也毫不畏缩,迎难而上。正是坚定的理想信念点燃了他心中的教育热忱,也为他的前进提供了巨大的力量。沏一壶清茶,借一丝青烟,与自己交谈,你到底为什么当教师。是未忘师恩想作出回报?是放不下那一双双求知若渴的大眼睛?还是享受传播知识的快乐这些初心,都会化作涓涓细流滋润着我们心中教育事业这棵大树。二、师德范之根基教师要有道德情操。教师,作为人类灵魂的工程师,太阳底下最光辉的职业,对学生有着潜移默化的影响,更应树立师德,完善其身。从前每每进出校门,总能看到上面刻着的苍劲有力的八字箴言“进德修
17、业,为人师表”,似乎是在警醒着想要当老师的我们。开始时懵懂,这些字一晃而过也没在心里留下任何痕迹,但是经年累月下来,这八个字渐渐地刻进了心里,尤其是当了老师之后,面对着一群群朝气蓬勃的学生,这八字箴言更是愈显分量。善为师者,既美其德,又慎其行。孔子是我国古代伟大的教育家,他主张有教无类,门下弟子众多,他也深受弟子们的爱戴。这是因为他始终没有忘记身为师者的本分,面对弟子时,他一直恪守师德,规范自身的言行,他曾说过:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”他以自身的一举一动深刻地影响着学生,使他们向好向善发展。以至于弟子们在编撰论语时感怀至深:夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。无德
18、不成师,深厚的师德正如教育大树的根基,无根之木,一吹即倒;有根之木,屹立千载。三、师识范之茂叶教师要有扎实学识。师者,所以传道授业解惑者也。作为一名老师,既要传之以道,也要授之以业,更要解其惑,身上担子的重量可见一斑。欲承其重者,须先胸有学识,尔后不断进取。俗话说:“要给学生一杯水,教师要有一桶水。”所以在成为教师之前,必先做好知识储备,一步一脚印地踏实学习。在当今这个信息爆炸时代,知识更新速度迅猛,成为教师之后如果松懈停滞不前,必会被时代淘汰,所以我们在当老师的同时也要当学生,时刻保持一颗虚心求学的心,不断充实自身,实时更新自己的资料库,这样才能真正给学生一杯水。流传百世聪明绝顶的卧龙先生便
19、是能给学生一杯水的老师,诸葛亮有匡天下之志,即便是隐居山林,也不忘研究兵法历史,时刻留意天下的时势。当刘备三顾茅庐寻求统一天下的大计时,他通过精辟的分析,提出了完备的战略措施,并在出山后成为宰相顺利辅助刘备称王。学无止境,教师孜孜不倦的求学精神是对其教育事业最大的滋养,每日不懈的积累如溪流,爬过岩石,穿过土壤,慢慢地渗入根茎,一点一滴的学识终成繁枝茂叶。四、师心范之花果教师要有仁爱之心。教师不仅要给学生传授知识,更要陪伴学生成长,学生离开家来到学校,老师就充当了半个父母的角色,对待学生,要在学习上严格要求,在生活中多加关爱。亲其师,则信其道;信其道,则循其步。想要教育好学生,须先令其信服,而信
20、服的基础便是教师的仁爱之心。只有真正关心爱护学生,懂得站在学生角度考虑问题的老师,才能赢得学生的尊重。学生不是机器,是一个个有着蓬勃生机充满灵性的朝阳,只追求成绩的填鸭式教学已经不适合他们了。他们有的活泼,有的内敛,有的敏感,有的大咧,每一个都是性格迥异的个体,但他们对于爱的感知能力是相同的。冰心曾说:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”有时候老师的爱对于他们来说是雨露,能滋润心田,他们会因为你的关心而打起精神努力学习认真生活。主张有教无类的孔子,从不因等级、家境或国界而对学生有所偏倚。地震中牺牲自己保护学生的谭千秋老师对学生的关爱令人动容。古往今来,多少“捧着一颗心来,不带半根草
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