小学作文写作技巧总结.pdf
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1、精品文档 . 作文写作技巧总结 (一)开头技巧 1、欲扬先抑,开发胃口 唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这, 大伙都叫她 “虎妞”。同桌 2、开门见山,直截了当 我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。对她,我有一肚子的话要说。 同桌 3、描形绘神,印象逼真 她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的 眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色 唉!甭提了,她的外表真不 符合这么动听的名字祝丽丽。 同桌 4、自然交代,平引下文 新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人 一桌恰好多一名,女生亦如此,
2、必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想 到这个危机会降临到我的头上。同桌 5、歌词开头,响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你”一曲悠扬 的同桌的你 从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年 前的时光 同桌 6、设问开篇,无沿无边 往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀? 朋友 7、名言指路,开宗明义 培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了 朋 友 的 重 要 。 是 的 , 假 如 一 个 人 丧 失 了 友 情 , 他 简 直 无 法 生 存 在
3、 世 界 上 。 朋友 8、对比映衬,突出重点 随着岁月的流逝, 许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛, 一种声音一个身影, 至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。 朋友 9、倒叙开头,吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么, 泪水竟然在我的眼眶里打转。难 道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的 军人,我们的教官?朋友 10、联想象征,奇妙无穷 一个梦, 曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼 欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的 印证期待,期待着有那么一天
4、期待 11、环境描写,渲染气氛 十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗 精品文档 . 前,任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起,身上微微泛起寒 意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。 12、博览群书,信手拈来 据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了 “诱惑”而葬身其中 抵御“诱惑” 13、抒发情感,以情动人 暮色中, 几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前。张老师, 您还是那样忙碌?该歇歇了吧,今天是您的节日教师节。我带着我的收获来看您来了。 琐忆 结构技巧 总分总 结构方式
5、 1、排比段式 例: 我生活在挑战中在开头点题后,从“挑战自卑”、 “挑战惰性” 、 “挑战嫉妒 心” 、 “挑战贪念”四个方面讲述了挑战的四种对象。 解读:在每一小节开头用一句话引领全节,或在每一小节最后用一句话总结全节。 这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感。 例:以“有个好心情”为话题的作文美丽心情四季版,在各小节的开头,分别是 以下四句:春天纸鸢初飞,春暖花开;夏天小荷初露,蜻蜓点水;秋天稻 谷飘香,硕果累累;冬天雪落无声,瑞雪丰年。 解读:很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而这篇文章却在后面分别加了八 个字,提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段
6、首,当然会给人一种新鲜靓丽的 感觉。 2、小标题式 A、比喻式 例:以“友善”为话题的作文耕耘友善欢乐一片中间用了三个小标题:花絮一 朵初识友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵连接友谊。 解读:三个小标题,把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮,组成了一个友善的 世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有,如友善的微笑 中“笑 逗乐了孩子、笑增加了勇气、笑扭转了人生”等。 B、诗句式 例:以“风景”为话题的作文水祭中间用了四个小标题:风景一:清明时节雨 纷纷; 风景二:路上行人欲断魂;风景三:借问酒家何处有;风景四:牧童遥指杏花村。 解读: 这四个小标题, 巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写
7、了四幅风景, 古今对比, 层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕。 例: “ 掌声又响起来” 的命题作文, 中间三个小标题引用的三句词:昨夜西风凋碧 树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;蓦然回首,那从却在 灯火阑珊处。写自己学习上故事。 结尾技巧 一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有: 画蛇添足。即全文已结束,本 精品文档 . 可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本 可悟出的含义一语捅破。 空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与 文章内容无关的口号,这种结尾大煞主题。 拖泥带水。结尾意思已
8、经明了,却迟迟 不肯收尾,冲突了文章的主题。 1.凸现主旨式。 这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把 主题思想明确表达出来,或者在全文即将结尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾 方法又称 “ 画龙点睛式 ” 。如作文特殊答卷的结尾:“6 年过去了,这份特殊的答卷一 直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我:知识是容不得半点虚假的。” 2.首尾呼应式。 结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方 式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首 尾圆合、浑然一体的感觉。如一件珍贵的衬衫,开头写了“在我的家里
9、,珍藏着一 种白色的确良衬衫。 ”结尾写道:“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍 得穿它一次。 ” 白杨礼赞结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!” 3.抒情议论式。 用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜, 引起读者的共鸣,如:作文幸福的感动的结尾:让我怎样感谢你们,爸爸妈妈。你 们赋予了我生命,你们赋予了我力量,你们赋予了我幸福,而我却无以回报。有一种感 觉叫做幸福,有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦,我懂得你们的满心希望, 我将尽我的力量给大家幸福,让大家学会感动! ” 4.妙引巧联式。 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾,着意于引申文
10、章,揭示某种人生的 真谛。如:我多想拥有你,童年的结尾:“假如时光会倒流,我愿回到童年的时候, 妈妈你是否依然站在小屋的门口歌声依然那样清脆、悦耳” 。用歌词结尾增添了行文 的韵味,唤起读者的美感。 5.镜头剪辑式。 即结尾勾画出鲜明、生动的形象,有镜头感,洋溢着诗意。如作文小鹦鹉,你 飞吧的结尾: “它去了,穿着一身彩衣,向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。 6.自然收束式。 不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,都可以自然而然地收束全文,如 我的老师一文的结尾:“可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我 就和蔡老师分别了。 ”全文字里行间处处体现了作者对蔡老师诚挚深厚的感情,
11、处处体 现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别,更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。 7.升华主题式。 这种方法是透过现象,揭示本质的方法。升华主题要恰如其分,要恰到好处,不 要随意而发。如回忆我的母亲的结尾:“母亲现在离我而去了,我将永不能再见她 一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中 的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲 的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望中 国共产党, 使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的, 一定能做到的。 愿母亲在地下安息! ”作者在结尾把主题
12、升华到一个新的高度:由爱母亲推而广之到赞 美中国普通的劳动人民,立意深刻。 精品文档 . 小学作文写作方法指导 一、怎样写人 写人, 是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目 如何要求。 要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服 务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的记 述文,叙事不要求完整;记事的记叙文,叙事要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物, 对 所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的
13、描写。但是,从以事写人这个角 度来说, 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候, 要选择典型的事例。所谓典型, 就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好 品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深 刻意义的小事。 这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意 义,这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的 多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、 地点、人物、事件(起
14、因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某 几点进行叙述。 更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完 整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、 语言、心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、 动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。 来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说: 通过外貌 描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下
15、深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通 过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和 思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神, 切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表 露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的 作用。 语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人 物的个性特点、 最能表现中心思想的语言,写进文
16、章中;二是好的语言描写,一定是符合当 时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四 种形式: 说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前, 说话人写在后, 用引号、 句号; 前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式 要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作, 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人, 不仅要听他怎么说,更要卡他 如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神 面貌,把
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