综合性学习遨游汉字王国教案.pdf
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1、精品文档 . 第五组综合性学习:遨游汉字王国 设计人:温世樟执教人: 一、教材分析 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了 解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉 字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。每个板块 的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照当地实际情况自主地开 展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是 很有帮助的。当然,开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补 充提
2、供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要 制订计划;活动结束后,要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字, 第一个板块后有 10 个字,第二个板块后有 13 个字。让学生结合阅读学会认读,也可 以在活动结束后集中认读。 这次综合性学习可以开展的活动主要有:(1)小组讨论和制订活动计划。(2) 举行猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料, 了解汉字的起源。(3)搜集汉字字体特点及变化的资料,了解汉字的历史;进行社会 用字调查,写简单的调查报告;搜集书法作品,举办书法展览。 (4)用多种方式展示 综合性学习的成果。 教学本组教
3、材可用 1214课时,一般每星期完成一个板块。开始时用 1 课时制订 和交流活动计划,结束时用 12课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动,可以 适当调整课节,把几节语文课连起来上。 二、教学目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源, 引发学生对汉字的兴趣。 精品文档 . 3.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自 豪感;提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。 4.学写简单的调查报告。 5.认识 24个生字。 三、学习目标 、学生能从总体上明确综合性学习的要求
4、,了解综合性学习的特点,为今后进 行综合性专题学习打下良好的基础。 、学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与, 勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉 字神奇、有趣的资料。 、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字 的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 、通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探 究意识的形成。 四、教学重、难点 通过综合性学习, 培养学生的综合学习能力,激发学生热爱祖国语言文字的情感。
5、【课前准备】 相关的教学挂图。 【教学预设过程】 第 一 课 时 一、激趣导入,揭示学习内容 1导语:汉字是世界上最古老的文字之一. 和许多其他国家的文字相比, 汉字无论 是在字形上还是在读音上都别具一格. 看, 老师就在黑板上写了种不同的文字在黑板 上写下“好”、“Good ”、“ 良” (日语) “ ?” (韩语) , 其实它们表示 的是同一个意思,看了之后(改:老师在黑板上写出“汉字”两个字。问:)你发现汉 字与其他国家的文字有哪些不同吗? (学生可以自由发言,教师相机点拨) 师:汉字的确是很独特的文字,让我们更加全面、深入地去了解它吧!你们一定 会发现,它也是很有趣、很神奇的文字! 2
6、打开书 P76页,指名读关于汉字的介绍。 精品文档 . 3揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的 初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国, 开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力 所能及的事吧。(板书课题遨游汉字王国) 二、合作讨论,制订活动计划 1、提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课 本 P77页。 2、学生自由读 P77上面一段话。 3、学生汇报从这段话中知道的要求。 (教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4) 活动计划包
7、括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等( 5)活动结束后要展示 活动成果) 4、明确建议,突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂的要求。 (学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要 认真阅读提供的材料) 5、学生自由分组(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后 语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组) 改:注意每个小 组之间的学生差异。 “有趣的汉字”活动计划 活动时间:月日 活动地点:家 活动内容: 1搜集或自编字谜 2查找谐音笑话、谐音歇后语 3了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室
8、里。 分工:组长:搜集资料: 编辑:抄写: 插图: 日期:月日 6学生分组讨论活动计划。 精品文档 . (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见, 并形成完整的计划,可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览、 小品、相声等。) 三、讨论交流,修改完善活动计划 1以小组为单位汇报活动计划。 2师生共同评议。 (教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复) 3小组根据评议,修改完善活动计划。 四、课外实践,搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。 第 二 课 时 一、谈话导入,激发兴趣 师:同学
9、们,前节课我们认真制订了小组活动计划,大家也一定按照计划开展了 丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们起去领悟 汉字的神奇吧。首先,让我们一起去领略字谜的魅力吧! 二、自主学习,总结方法 1、请大家用自己喜欢的方式读阅读材料 1,并猜猜它的谜底是什么?看谁猜的又 对又快。 2、学生自由汇报。要求说说猜字的方法。 3、师生共同总结猜字方法。 (1)组合法(2)象形法(3)意会法(4)综合法 三、字谜大竞猜活动 导语:今天,为了让同学们尽情的展现自己的风彩,老师要退居幕后,让我们每 个同学成为活动的主角,大家说好不好?首先有请主持人上场。 主持人:大家好,我是今天有趣的
10、汉字展示活动的主持人* ,同学们知道今 天展示活动的主题是什么吗?(有趣的汉字)对,说起汉字,它可真得有趣的很,不 信你来试试我们的字谜大竞猜活动。下面有请第一组同学为我们展示猜字谜。 1、热身练习。(让学生按前面学习的方法猜几条字谜) 2、我们给大家准备了许多字谜,请同学们上来猜一猜吧! 第一小组的各个小分队将自己收集或者编写的字谜用纸条粘贴出来,各位同学 自由竞猜,到管理员处核对答案,猜中的即可取下写有字谜的纸条。以猜中字谜较多 的小组为胜。 精品文档 . (为防止学生准备的字谜不够,老师也应该准备一些字谜。) 增加:3、分小组进行字谜竞猜(猜对得 10分,猜错扣 5 分)。 四、教师总结
11、活动情况,评出优胜小组 字谜是我国一种传统的语文游戏,这种活动不仅让我们感到汉字非常有趣,还可 以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。汉字是有趣的文字,除了字谜,还有很多 有趣的汉字现象,下节课就让我们走进第二小组的谐音俱乐部,看看这里的有趣 知多少。 第 三 课 时 一、激趣导入,揭示学习内容 导:在汉字中有许多字和词语发音相同,可是写法和意思却大不样。聪明的人们 利用汉字的谐音,编写了许多生动、俏皮的歇后语。你能猜出课文中歇后语的后半句 吗? 二、自主学习,感受谐音的妙趣 1、学生猜歇后语的后半句。(要求学生盖上书本) 2、公布歇后语答案:学生读阅读材料 2,自主思考。 3、教师引导学生发
12、现答案中谐音字的妙处。 小结:这几组歇后语巧妙地利用了汉字的谐音,表达了与原句截然不同的意义, 读起来生动、俏皮,耐人回味。利用谐音的文字现象还很多,而且你同样会发现乐趣 无穷。不信,我们来欣赏谐音俱乐部的同学们的精彩表演吧。 三、谐音俱乐部 1古诗诵读 组长:我们给大家带来了几首谐音的古诗,首先考考大家,看看大家能不能填出 古诗中的空白。 学生填一填,大家读一读。组长介绍诗中的谐音。 古诗是中华文化的瑰宝,希望同学们能在课下多背几首古诗,做宣传中华文化的 小使者。 增加:教师也要准备一两句,如:东边有雨西边晴,道是无晴却有晴。 2书法对联 组长出示他们的作品,师生共同赏析。 精品文档 . 增
13、加:老师也准备一些,如:“因荷而得藕,有杏不须梅”、“两猿断木深山中, 小猴子也敢对锯?一马陷足污泥内,老畜牲怎能出蹄?” 老师讲个小故事。指导两个学生来表演。 (小品表演)大意:过年了,一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联,苏 东坡写下:长长长长长长长,长长长长长长长。 改:不演小品,老师直接讲故事并出示对联。 请同学读出正确的读音,并说出其中的意思。 导:怎么样,谐音俱乐部的同学表演得不错吧!精彩的还在后头呢!下面请同学 们欣赏:有趣的歇后语 3有趣的歇后语 第 2 小组的同学展现活动成果。(教师要做适当的指导,可以引导学生采取相声 的形式展示,效果会更好;还应注意学生收集的信息的健康
14、性,避免把低俗的信息向 全班同学介绍。) 导:听完了有趣的歇后语,再让我们开怀大笑如何。下面请听笑话。 4组长:我们这组给大家准备了一个有关谐音的小笑话 (可以讲笑话,也可以演小品) 增加:注意先对学生的笑话进行筛选,防止不健 康的笑话讲出来了。老师还在补充爱国志士写对联骂汪精卫的小笑话。 导:笑话可真有意思,你看,我们的汉字就是这么神奇,所以你平常在使用时可 要当心了,不然你也会闹笑话的。其实,除了上述的四种有趣的现象外,还有很多, 绕口令就是大家喜闻乐见的一种文字游戏。下面请大家读一读,看谁读得准读得快。 5、绕口令: 出示准备好的绕口令,让学生自由练读,再比一比。 四、教师总结活动情况,
15、评出最佳能手。 同学们可真厉害,收集了那么多有趣的汉字现象,从中,也学到了不少的知识吧, 可是,你有没有想过,为什么我们的汉字具有如此的魅力呢?下节课,就让我们走进 汉字的起源,一起追溯汉字悠久的历史渊源吧! 第 四 课 时 一、激趣谈话,导入新课 导:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢! 只要我们主动地了解,积极地搜集,相信大家一定会了解到更多的历史。那么,在汉 精品文档 . 字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?请大家一同走进课本的 “阅读材 料”3和 4。 二、整体阅读,了解汉字的来历 、学生根据阅读要求自主阅读: 认真阅读“阅读材料 34”,思考:
16、这两则材料分别从哪个方面介绍汉字的来 历的? 用自己的话来讲讲“仓颉造字”的故事。 请你发挥想象,没有文字时,用“结绳记事”、“物语”有什么好处和问题。 4 你理解了“册、典、删”三个字为什么这样写吗?知道它的本义是什么吗? 5 阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。 2、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。 3、学生汇报,教师点拨: 1 学生自由汇报 2 教师小结:以前人们通常用图画来表示意思,慢慢就演变成了汉字,像“册”这 样形状上与事物相像的字叫做象形字;此外,像“删”这样的字叫做会意字。后来, 人们还创造了形声字。象形、会意、形声是主要的汉字构成形式。 4、自学课后的生字,在记忆字
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