新北师大版一年级数学下册教案.pdf
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1、清城区凤鸣小学2014-2015 学年第二学期 北师大版一年级数学下册全册电子教案 第一单元加与减(一) 单元学习内容 本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减(一)2-17 页。主要是让学生通过熟 悉的生活情境学习20 以内的退位减法,学会比较两个数的大小,能在具体情境中提出问题并解决问题。 单元学习目标 1. 在买铅笔的情境中探索 20 以内的退位减法,理解算理。 2. 能正确计算 20 以内的退位减法,并能简单运用。 3. 通过在具体情境中的活动,培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。 4. 在描述或倾听各自思考过程的交流活动中,体会学会有条理地表达自己思想和学
2、会倾听的重要性。 单元学习重点:理解 20 以内退位减法的多种口算方法,理解算理。 单元学习难点:采用多种算法进行 20 以内退位减法的计算。 第一课时买铅笔1 学习内容:北师大版小学数学一年级下册2-3 页。 学习目标: 1. 在买铅笔的情境中探索十几减9 的退位减法,理解算理。 2. 能正确计算十几减 9 的减法,并能简单运用。 3. 培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减9 的退位减法。 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 学习过程: 一、复习引入: 1. 背“凑十”儿歌。 2. 口算练习(看谁算得又对又快)。 3+8=6+4
3、= 9+6= 10-8= 15-5=+ 8+7=4+9= 16-5= 8+8=5+9= 3. 填一填 1 9+() =13() +9=15 二、创设情境,学习新知 1. 谈话导入。 师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课 件出示课本主情景图) 师: 在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。 师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些 数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15 枝铅笔,我买9 枝铅 笔,还剩几枝铅笔?) 2. 独立思考,探索
4、算法。 师: 解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗? 根据学生回答,师板书:15 9= 师: 说说你为什么用减法呢? 师: 15-9 怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆, 说一说你是怎 么算的 ? 同桌交流,老师巡回指导。 师: 现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。 ( 1)数数法从 15 里面 1 根 1 根地减。 师板书:数 ( 2)把 15 分成 5 和 4 师: 你为什么要分成5 和 4 呢? 师板书: 15-5=1010-4=6 ( 3),破十法把 15 分成 10 和 5先用 10-9=1 ,再用 1+5=6
5、 师板书: 10-9=11+5=6 ( 4),想加法算减法因为 9+6=15 ,所以 15-9=6 师板书: 9+() =15 师: 孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种? 师: 现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8= ”你是这样算的? 师板书: 16-8= ( 8)10-8=2 2+6=8 2 3. 尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。 17 912 9 请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1. 完成算一算。生独立做,师巡回指导。 请 4 位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师
6、写过程和得数。 2. 完成练一练第 1、 2、 3 题 10-9=11-9=16-9=13-9= 18-9=19-9=12-9=15-9= 生独立完成,师订正结果。 3. 游戏“摘苹果” ( 3 页第 4 题) 师: 苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能 顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。(提供的题目 有: 10-9= 、 11-9= 、 16-9= 、13-9= 、18-9= 、19-9= 、 12-9= 、 15-9= ) 四、发展练习(3 页第 5 题) 投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问
7、题。 师小结:松树上长了17 个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9 个松果,小松鼠摘了多少个松果? 列出算式,算出得数。(展示学生结果) 五、总结评价新课标第一网 师: 这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结) 师: 今天我们学习了十几减9 的退位减法。(补充课题:十几减9 的退位减法) 板书设计: 买铅笔 十几减 9 的退位减法 有 15 枝铅笔,卖出9 枝,还剩多少枝? 15-9=6 方法:( 1)数一根一根的减(3)把 15 分成 10 和 5 ( 2)把9 分成 5 和 410-9=1 15-5=101+5=6 10-4=6(4) 9+( 6) =15 3 15-9=6 第二课时
8、捉迷藏 2 学习内容:北师大版小学数学一年级下册4-5 页。 学习目标: 1. 在捉迷藏的情境中探索十几减8 的退位减法,理解算理。 2. 能正确计算十几减 8 的减法,并能简单运用。 3. 培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减9 的退位减法。 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 学习过程: 一、情境创设,导入新课。 师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春 游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧! 二、引导发现问题、提出问题和解决问题。 1.课件出示主题图。 2.引导学生观察主
9、题图。 师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢? 3.引导学生提出问题、解决问题。 生:我发现了一个数学问题13 人玩捉迷藏,外面有8 人,藏起来的有几人? 师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。 (学生列算式,教师巡视) 师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答? 生:这里有两个信息,信息1: 13 人玩捉迷藏;信息2:外面有6 人;那么有找到藏起来的人,就应该用 减法。 13-8=5 (人) 师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题! (让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的
10、理解。) 师: 13-8 怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆, 说一说你是怎 么算的 ? 同桌交流,老师巡回指导。 4 师: 现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。 ( 1)数数法从 13 里面 1 根 1 根地减。 师板书:数 (2)把 8 分成 3 和5 师: 你为什么要分成3 和 5 呢? 师板书: 13-3=1010-5=5 ( 3)破十法把 13 分成 10 和 3先用 10-8=2 ,再用 2+3=5 师板书: 10-8=22+3=5 ( 4),想加法算减法因为 8+5=13 ,所以 13-8=5 师板书: 8+()
11、=13 师: 孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种? 师: 现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8= ”你是这样算的? 师板书: 16-8= ( 8)10-8=2 2+6=8新 课标第一 网 4. 尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。 12 817 8 请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1. 完成课本第 5 页练一练第 1 题。生独立做,师巡回指导。 请 2 位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。 2. 完成课本第 5 页练一练第 2 题 生独立完成,说一
12、说是怎么画的。 3. 游戏“摘苹果” ( 3 页第 4、 5 题) 师: 苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把 苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。 四、发展练习(3 页第 3 题) 出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。 列出算式,算出得数。(展示学生结果)X k B 1 . c o m 五、总结评价 师: 这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结) 5 师: 今天我们学习了十几减8 的退位减法。(补充课题:十几减8 的退位减法) 板书设计: 捉迷藏 十几减 8 的退位减法 13 人
13、玩捉迷藏,外面有8 人,藏起来的有几人?13-8=5 方法:( 1)数一根一根的减( 3)把 15 分成 10 和 5 ( 2)把 8 分成 3 和 510-8=2 13-3=102+3=5 10-5=5 ( 4) 8+() =1313-8=5 第三课时快乐的小鸭 3 学习内容:北师大版小学数学一年级下册6-7 页 学习目标: 1. 在具体的活动中,能正确计算十几减7、减 6 等数的减法,并能简单应用。 2.让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意 识。 3.学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减7、减
14、 6 的减法。 wW w .x K b 1.c o M 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 学具准备:课件、圆片。 学习过程: 教学过程: 一、创新情境,激发学习热情 1谈话导入。 在青青的草地上有一圈可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识? 出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息? (生:有 12 只小鸭, 7 只到河里游泳了。) 谁能提出一个数学问题。(草地上还有多少只)我们可以怎么解决? 学生说算式教师板书12-7=5 【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系。 6 二、探究解题策略 1 12 7 5 的
15、 5 要怎么算出来的。 ( 1)教师示范 先摆了 12 个圆片,然后拿走7 个,剩下5 个 ( 2)学生说说教师刚才做的过程。 ( 3)学生说说为什么要拿走 7。 ( 4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。 (小组交流,探讨多种算法) ( 5)学生汇报,教师板书。 因为 7+5=12 ,所以 12-7=5 。(师:看到减法,就马上联想到加法。) 因为 12=10+2 可以先算 10-7=3 再算 3+2=5 所以 12-7=5 因为 7=2+5 可以 先算 12-2=10 再算 10-5=5 所以 12-7=5 , ( 6)请几名学生上台讲述以上方法。 2
16、小练习 11-6=14-6= 新| 课 |标 | 第| 一|网 ( 1)学生独立完成。 ( 2)学生说明计算方法。 三、试一试,完成练一练第1 题 1出示幻灯片:14-7= , 12-6= ( 1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。 ( 2)学生做完后反馈,并说说方法。 四、巩固练习 1画一画。 课本 P7,第 2 题。 生独立完成后,全班反馈。 2比比谁算得快。 课本 P7 第 4 题,用最快的速度写出答案。 ( 1)学生独立完成。 ( 2)集体订正,请个别学生说一说。 7 五、总结 今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗? 板书设计: 快乐的小鸭 有 12 只小鸭, 7 只到河里游泳了
17、,草地上还有多少只? 12-7=5 7+5=1212-7=5 12=10+210-7=33+2=5 7=2+512-2=1010-5=5 第四课时开会啦 4 学习内容:北师大版小学数学一年级下册8-9 页。 学习目标: 1. 结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。 2. 理解 20 以内退位减法的算法,并能正确计算。 3. 会用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点:理解减法的实际意义。 学习难点:理解 20 以内退位减法的算法,并能正确计算。 学习过程: 一、情景导入 老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有 1
18、1 人开会,才 7 把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。 引入新课 -开会啦 二、新课讲授 1.你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗? 你会这个解决问题吗?并说出你的方法。 2.动手操作。 请你用准备好的图形来摆一摆。用表示开会的人数,用表示椅子的把数。 一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子? 指名回答 8 3.谁能列出算式?说明理由。 11-7=4 指名说一说11、 7、 4 各表示什么 三、巩固练习 1.课本第 9 页第 1、2 题。 (考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。) 2.课本第 9 页第 3
19、、4、5 题。(让孩子们更进一步掌握20 以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的 计算水平。) 3.小活动 同伴互相说一说,有关20 以内的退位减法。小组比赛。 四、课堂小结 今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。新 -课 -标-第 -一 -网板 书设计: 开会啦 有 11 人开会,才 7 把椅子,每人坐一把椅子,够吗? 11-7=4 第五课时跳伞表演(一)5 学习内容:北师版小学数学一年级下册的10-11 页跳伞表演。 学习目标: 1.结合具体情境,进一步体会减法的含义。 2.初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。 3.培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点:初步学习解决“谁比谁多(少
20、)几”的问题。 学习难点: 1.初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。 2.使学生进一步体验加减法的含义。 学具准备:课件、小棒和圆片。 学习过程: 9 一、创设情境,导入新课。 今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生 答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。 (出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞) 二、探究解题策略 1.学生仔细观察图,提取数学信息。 2.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛; 红色降落伞有14 个
21、、黄色降落伞有6 个,蓝色降落伞有7 个。(师板书:蜗牛的数目) 3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 4.学生汇报所提问题并尝试解答。 生 1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)新-课 -标 -第 -一-网 生 2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? , 同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。 5.刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作,探索新知。 1.请同学们拿出小棒和圆片,先摆 14 个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6 个黄色圆片表示黄色 降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞
22、比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8 个) 根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8让学生说出14、 6、 8 表示的意思。 2.请同学们打开课本P10 ,把一些信息填上。 3.学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。 4.这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。 四、巩固练习。(课件出示) 完成试一试第1 、2 题,点名回答,学生评价。 五、全课小结。 这节课你学得怎么样,有什么收获? 学生 A:对于多少的题目我会做了。 学生 B:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。 10 学生 C:数学和我们
23、的生活有密切关系。 学生 D:两数相差用减法计算。 板书设计: 跳伞表演 (解决减法问题) 红色: 14 个黄色:6 个蓝色: 7 个 14-6=8 (个)14-7=7 (个) 第六课时跳伞表演(二) 6 学习内容:北师大版小学数学一年级下册11-12 页。 学习目标: 1. 结合农场鸡生蛋的情境,进一步体会减法意义,会比较两个数的大小。 2. 培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点:运用所学知识解决实际问题。 学习难点:解决问题的能力。 学具准备:课件 学习过程: 一、活动一:农场鸡生蛋情境 1观察情境图,你发现了哪些数学信息? 生:昨天生了11 个蛋,今天生了5 个蛋。 2根据信息提出数
24、学问题。今天比昨天少生了几个蛋? 3指名列出算式,集体反馈 4学生汇报,教师板书。 5. 教师小结 通过观察,动脑思考发挥集体的智慧,解决了这数学问题,你们真了不起,希望你们继续发扬这种 探索精神。 二、活动二:结合实际巩固练习 1.完成课本 12 页第 3、4 题。 ( 1)请同学们仔细观察你会得到什么结果? ( 2)根据情境图列出减法算式 2. 出示图片“送信” 11 学生用开火车的形式完成,对完成较好的小组奖励。 3. 完成课本第 7 题。 三、教师小结 这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了 一些数学知识,可见数学就在我们身边 板书设计: 跳伞表演 昨
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