小学学陶工作总结:学陶师陶,共享成长.docx
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1、第 1 页 小学学陶工作总结:学陶师陶,共享成长 特征码 reIUKggjpoGfShlaPKBS 小学学陶工作总结:学陶师陶,共享成长 我校自 20XX 年被命名为“江苏省陶行知研究会实验学校”以来, 认真学习陶行知教育理论,在陶研会及市、县教局的亲切关怀 指导下,结合我校实际,积极践行陶行知思想,取得了不少成 绩。 一、过程管理显身手 为加强陶研工作的过程管理,学校成立了由一把手校长任组长、 分管教学的副校长和教科室人员为成员的工作领导小组,制订 切实可行的学陶师陶工作计划,并把学陶师陶工作纳入学校总 体工作之中,作为对部门工作年度考核的重要依据。每年开学 初,由教科室通报本学年的学陶师陶
2、工作计划、方案,相关部 门围绕学陶师陶方案拟定学陶师陶活动的日程安排,并在学校 陶研工作领导小组的指导和监督下开展相关工作,每年开展 2 次研究活动。教导处以陶行知的“生活即教育”的思想作指导, 第 2 页 将课程的设置、教学改革等工作与学陶师陶工作结合起来,促 进学生的成长。每学年学期结束时,由学校陶研工作领导小组 对各部门的陶研工作进行考核、总结,并提出下一年的改进意 见,使我校的陶研工作不断进步。 二、环境育人出成效 陶行知理论认为“社会即学校” ,强调了环境对人成长的重要性。 为了创设良好的环境育人氛围,我们结合校园改造工作,整体 规划,精心布置,在校园内布置了陶行知名言,供师生学习;
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