三年级数学下册 个性化教学案例.doc
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1、教学案例汪家庄镇中心校 李秋月人教版小学三年级数学下册P8例4(认识东北、东南、西北、西南),是在学生通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置,继而在本单元认识东南西北的基础上进一步学习认识东北、东南、西北、西南的。通过该内容的教学,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。教材之所以如此编排,遵循了儿童空间方位认知顺序的规律。三年级儿童(89岁)正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。根据学生年龄特点和生活经验,教科书创设了既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境
2、,使学生一方面亲身体验方位的知识,另一方面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。教学内容:P8例4及相应的“做一做”、练习题。教学目标:1、正确辨认东北、东南、西北、西南,学会根据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余七个方向。2、在空间中以一个物体为参照物来辨别方向。3、引导学生有效地利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力。教学重点:识别东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个不同的方向。教学难点:学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。教具准备:例4教学挂图、指南针。教学过程:一、创设情境,复习旧知1、说一说,讲台的东南西北各有什么?2、同桌
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